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课件网) 兼爱 第二单元 语文 学习目标 3.借情境,师生互换角色,以请学生代为解惑的方式,鼓励学生自主思考传统文化的价值,贯通古今。 1.积累作为传统文化中重要人物的墨子的相关文化常识。 2.借梳理思维导图明确文章论证方式、论证特点。 重点： 对《兼爱》文章内容及作者思想的理解。 难点： 以点带面，指导学生自主思考传统文化的价值，贯通古今，并且用自己的语言梳理明白。 学习重难点 新课讲授 一课时 1.多媒体设备，PPT 课件。 2.查阅墨子及墨家思想的资料，熟读课文，研读自主预习部分。 教学准备 知世识体，了解作品 墨子(约前468—前376)，名翟，春秋战国之际思想家、教育家、科学家、军事家，墨家学派创始人和主要代表人物。 墨子是墨家学说的创立者，提出了“兼爱”“非攻”“尚贤”“尚同”“天志”“明鬼”“非命”“非乐”“节葬”“节用”等观点，以兼爱为核心，以节用、尚贤为支点，创立了以几何学、物理学、光学为突出成就的一整套科学理论。墨家在先秦时期影响很大，与儒家并称“显学”(指一时在社会上处于热点的、显赫一时的学科、学说、学派)。战国时期的百家争鸣，有“非儒即墨”之称。 墨子死后，墨家分为相里氏之墨、相夫氏之墨、邓陵氏之墨三个学派。《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。 课前预习 知世识体，了解作品 《墨子》分两大部分：一部分是记载墨子言行，阐述墨子思想，主要反映了前期墨家的思想；另一部分《经上》《经下》《经说上》《经说下》《大取》《小取》等6篇，一般称作《墨辩》或《墨经》，着重阐述墨家的认识论和逻辑思想，还包含许多自然科学的内容，反映了后期墨家的思想。《墨经》是了解中国古代逻辑思想的重要著作。 《墨子》提倡兼爱、非攻、尚贤、尚同、天志、明鬼、非命、非乐、节葬、节用，涉及哲学、逻辑学、军事学、工程学、力学、几何学、光学，先秦的科学技术成就大都依赖《墨子》以传。现存《墨子》一书，宋朝多散佚。至清代编《四库全书》时，仅存五十三篇。文章由小及大、连类比譬、逐层推理，典型如《非攻》。语言质朴无华，遣词造句口语化。 课前预习 知世识体，了解作品 名家点评： 班固《答宾戏》：“孔席不暖，墨突不黔。” 毛泽东评价墨子是“古代辩证唯物主义大家”“是比孔子更高明的圣人”。 杨向奎评价墨子：“墨子在自然学上的成就，绝不低于古希腊的科学家和哲学家，甚至高于他们。他个人的成就，就等于整个希腊。” 鲍鹏山评价墨子是“挑战帝国的剑侠”。 1.找出下列各句中的通假字，并解释词义。 (1)当察乱何自起 ———_____”同“_____”，_____。 (2)故不孝不慈亡 ———_____”同“_____”，_____。 (3)故盗贼有亡 ———_____”同“_____”，_____。 “_____”同“_____”，_____。 整体把握，理解文意 “当”同“尝”，尝试 “亡”同“无”，没有 “有”同“又”，表进一层。 “亡”同“无”，没有 课前预习 词语 古义 今义 (1)臣子之不孝君父 君主时代的官吏，有时也包括百姓；官吏对皇帝上书或说话时的自称 (2)子自爱，不爱父 爱惜自己(多指名誉) (3)故贼人以利其身 偷东西的人；干坏事的人 (4)虽至大夫之相乱家 医生 (5)故攻异国以利其国 外国 (6)爱人若爱其身 ①丈夫或妻子；②恋爱中男女的一方 (7)视弟子与臣若其身 学生，徒弟 整体把握，理解文意 2.解释下列加点词语的古义。 臣下和儿子 爱护自己 伤害别人 周代在国君之下有卿、大夫、士三等，各等中又分上、中、下三级，后因以大夫为任官职者之称 别人的封国 爱护别人 弟弟和子女 课前预习 整体把握，理解文意 3.指出下列各句中加点词的活用类型，并解释词义。 (1)故亏父而自利 _____ (2)故乱异 ... ...
