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课件网) 大卫·科波菲尔 （节选） 第三单元 语文 学习目标 1.了解狄更斯的相关经历和小说的相关背景、主要情节。 2..在完成文学评论的任务设定下,结合环境的侧面衬托与作者的直接描写，具体分析小说中重要人物(大卫·科波菲尔与米考伯夫妇)的形象。 3.结合人物的生存状态，探讨当时英国社会体制的弊病。 重难点： 1.理解人物形象的多样性与丰富性。 2.理解大卫·科波菲尔与米考伯夫妇之间形成深厚情谊的原因。 学习重难点 1.熟读课文，查阅狄更斯相关资料，了解狄更斯本人经历与本小说的相关联系; 2.了解《大卫·科波菲尔》全书主要内容，理解课文所选章节在全书中的关键意义。 教学准备 新课讲授 第二课时 上节课我们以表格形式具体分析了主人公大卫·科波菲尔的人物形象，本节课让我们继续探究活动，来分析米考伯夫妇的人物形象。 导入新课 分析人物 新课讲授 活动：分组讨论，绘制表格 1.米考伯先生 参考示例: 选择1.开端(第6～23段):米考伯先生邀请“我”做他的房客。 描写角度 文本依据:紧扣原文内容 文本探究:综合分析人物形象 环境侧面衬托: 无 1.环境特征:无 2.人物形象:无 作者正面描写: 我进去了……也是什么都看不见的。 1.正面塑造:呈现出外貌方面的细节特征 2.人物形象:虽然贫困窘迫，却刻意讲究打扮来显示气派与风度，表现出虚荣的一面 活动：分组讨论，绘制表格 1.米考伯先生 参考示例: 选择2.发展(第24～44段):米考伯一家被人催债，靠典当度日。 描写角度 文本依据:紧扣原文内容 文本探究:综合分析人物形象 环境侧面衬托: 我所看到和听到的上门来的人……他知道米考伯先生住在哪一层。 1.环境特征:充斥着催债的叫骂之声，弥漫着紧张而惶恐的氛围 2.人物形象:内心惶恐而羞耻 作者正面描写: 遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来(这是有一次他太太大声尖叫起来我才知道的)。可是在这过后还不到半个小时，他就特别用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 1.正面塑造:通过动作、神态来细致呈现 2.人物形象:伤心、羞愧，自我感到悲惨至极，有走投无路的绝望感;但自暴自弃到了极点，反而放弃挣扎，哀极而乐，表现出了听天由命、得过且过的盲目乐观 活动：分组讨论，绘制表格 2.米考伯太太 参考示例: 选择1. 发展(第24～44段):米考伯一家被人催债,靠典当度日。 描写角度 文本依据:紧扣原文内容 文本探究:综合分析人物形象 环境侧面衬托: 到达温泽里他的住宅后……其中总有一个在吃奶。 1.环境特征:破破烂烂，清贫简陋，却故作体面 2.人物形象:承受着生活的重压，充满疲惫感与落魄感，却刻意维护最底线的尊严 作者正面描写: “我已经亲自拿出去一些银餐具了……要是我可以请你——— 1.正面塑造: 通过感情丰富的语言来呈现 2.人物形象: 心思细密，多愁善感，有较强的自尊心，在乎脸面，处于走投无路的痛苦中 活动：分组讨论，绘制表格 2.米考伯太太 参考示例: 选择1.发展(第24～44段):米考伯一家被人催债，靠典当度日。 描写角度 文本依据:紧扣原文内容 文本探究:综合分析人物形象 环境侧面衬托: 到达温泽里他的住宅后……其中总有一个在吃奶。 1.环境特征:因壁炉生火而充满温暖和温馨 2.人物形象:被法院强制执行而狼狈落魄，在温暖温馨的环境氛围反衬之下更见凄凉 作者正面描写: 米考伯太太也同样能屈能伸……我从未见过她的兴致有比那天晚上更好的了。 1.正面塑造:综合动作、神态来表现 2.人物形象:沉湎于旧日幸福时光，为现在负债生活而担惊受怕、焦虑不安，同时和米考伯先生一样有着听天由命、得过且过以及略带麻木的乐观 其他选择自行发挥。 拓展 ... ...
