第一单元 2长征胜利万岁第2课时--人教版高中语文选择性必修上册教学课件(共22张PPT)

(课件网) 长征胜利万岁 第一单元 语文 学习目标 1.感受《长征胜利万岁》的语言特色。 2.感受回忆录中展现的革命豪情并鉴赏本文运用的手法，体会表达效果。 3.理解长征的伟大意义和深远影响，继承并弘扬长征精神。 重点： 分析人物及叙事场景、片段，探究本文写人叙事的艺术手法。 难点： 理解长征的伟大意义和长征精神的现代内涵。 学习重难点 新课讲授 第二课时 上一节课我们了解了长征路上发生的故事，把握了红军战士的人物形象，感受到了战士们对长征胜利的兴奋、激动之情。为了加深同学们对长征的理解，今天这堂课，我们将继续细读文本，探究本文的写作特点，谈一谈对长征精神的理解，在此基础上完成微写作。 导入新课 圈画关键词句，品味语言特色 新课讲授 活动：研讨交流，把握语言风格 本文是回忆录，语言风格独特，请赏析一下本文的语言特色。 本文的语言兼顾了文学性和通俗性。文学性：文本使用了大量的成语，如“久别重逢”“互诉衷肠”“运筹帷幄”等，同时，还多用拟人的修辞和烘托等手法，增强了文章的可读性和趣味性;通俗性：文章以散句、短句为主，有较多的拟声词，如“啊”“啪”“嗬”等，增强了文章的亲和力，语言通俗易懂。《长征胜利万岁》中很少使用过多的修饰语，也没有使用过多的修辞手法。文章多用口语、白话，甚至直接引用毛主席的讲话，且多是直接抒情，朴实无华。 新课讲授 活动：研讨交流，把握语言风格 本文是回忆录，语言风格独特，请赏析一下本文的语言特色。 ①本文语言简洁而又生动。 本文善于运用短句，简洁紧凑，如“区、乡苏维埃政府的同志来了，我们互相祝贺，互诉衷肠”“许久不见的同志相互寒暄、敬礼、握手”;文章描述战争场面语言生动形象，如“数百挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千钧雷霆之势”“突然，‘啪!’山谷里响起了清脆的枪声”“受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在镫里，硬给马拖着跑了”;文章运用了比喻、排比等修辞手法，形象生动而有气势，如“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”。 新课讲授 活动：研讨交流，把握语言风格 本文是回忆录，语言风格独特，请赏析一下本文的语言特色。 ②本文语言富有个性化。 文中回忆的毛主席讲话部分最为精彩，毛主席的语言个性鲜明，彰显了一个革命家、军事家的高瞻远瞩，如“长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的”。 新课讲授 回顾典型场面，分析写作技巧 新课讲授 活动：研讨交流，分析写作技巧 作者在回忆录中记叙了许多长征路上的名场面，让我们身临其境。请以小组为单位，挑选一个印象最深的场面分析其写作技巧。 举例：第1～8段描写红军到达吴起镇的场面。 作者运用了场面描写、动作描写、心理描写和侧面描写来表现红军到达吴起镇时的兴奋和激动。 ①场面描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫着冲着跑了下去”，描写了欢乐热烈的场面。 ②动作描写：如第2段红四团到达吴起镇后指战员“欢叫”“冲”“跑”的动作描写。第8段“我们互相祝贺，互诉衷肠”。 ③心理描写：如第2段“我们都很高兴”。 ④侧面描写：如第4段“吴起镇披着灿烂的阳光”，“灿烂的阳光”侧面烘托出指战员喜悦的心情。 新课讲授 找出引用材料，探究历史意义 新课讲授 活动：找出文中引用，结合文本理解其作用及意义 文中对长征的功绩和历史意义的表述是借毛主席的讲话表明的。作用： 文中多处引用毛泽东关于长征的论述，从文中找出并分析引用论述的作用和长征的功绩及历史意义。 ①使文章内容更充实，便于详细了解长征的艰辛过程。 ②使文章更有历史价值 ... ...