第六单元 名著导读《水浒传》（素养进阶教学课件）(共48张PPT) 语文统编版九年级上册

(课件网) 名著导读《水浒传》 九年级上册语文第六单元 古典小说的阅读 ———英雄传奇中的忠义与抗争 明末清初批评家金圣叹曾言：“天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒》。”为何《水浒传》能获此赞誉？今天我们一同探寻这部 “奇书” 的魅力。 1.识记作者生平、成书过程及章回体小说特点 ；掌握核心人物的典型情节与性格特征 ；学会通过情节分析人物、借助专题探究主题的阅读方法。 2.通过对比阅读辨析同类性格人物的差异，借助专题重组梳理小说核心思想，结合文本细节品味古代白话小说的语言风格。 3.理解农民起义的社会根源，辩证看待 “忠义” 内涵，传承豪侠仗义、除暴安良的精神内核，认识古典文学作品的不朽价值。 教学重点： 人物形象的个性化塑造；链式结构的艺术特色。 教学难点： “忠义”主题的复杂性；作者思想的进步性与局限性。 任务一：重点常识梳理 作者：施耐庵（元末明初小说家，字肇瑞，号耐庵，江苏兴化人，博通经史与天文地理）。 成书争议：现存三种说法 ——— 施耐庵独作、罗贯中独作、施罗合作，学界普遍认为是施耐庵整理基础，罗贯中增补的 “世代累积型作品”。 故事渊源：源于北宋宣和年间宋江起义史实，经宋元话本（如《大宋宣和遗事》）、元杂剧（如《李逵负荆》）演变，最终于明代定型。 （一）作者与成书 任务一：重点常识梳理 文体：章回体长篇白话小说（中国第一部歌颂农民起义的小说），特点为分回标目、情节连贯、全知视角叙事。 书名解读：“水浒” 出自《诗经》“率西水浒，至于岐下”，既指水泊梁山的地理坐标，也暗含 “替天行道救生民” 的反抗精神，曾用名《忠义水浒传》《江湖豪客传》等。 （二）文体与书名 任务一：重点常识梳理 以北宋末年社会为蓝本，融入元末明初社会现实：奸臣当道、政治腐败、民不聊生，民众反抗意识觉醒，作者借古讽今，反映对社会不公的批判。 （三）创作背景 任务二：核心内容探究 1.主要人物 （一）人物形象 ——— 同中辨异的艺术 鲁智深（花和尚） 本为渭州提辖鲁达，因见歌女金翠莲被 “镇关西” 郑屠欺压，次日当街打死郑屠，后弃职逃至代州，经人介绍前往五台山出家，法名智深。在寺中两次破戒饮酒、大闹山门，后被荐往东京大相国寺。途中，鲁智深在桃花山刘家庄打伤 “小霸王” 周通，又在瓦罐寺与史进共同击杀恶霸，火烧瓦罐寺。到达东京后，结识林冲，曾在野猪林救林冲性命。 任务二：核心内容探究 1.主要人物 （一）人物形象 ——— 同中辨异的艺术 林冲（豹子头） 原是东京禁军教头，妻子遭高俅义子高衙内调戏，后高俅、陆谦设计陷害林冲于白虎节堂，将其发配沧州。在沧州，林冲又被高俅等人设计派往草料场任职，欲放火烧死他，林冲杀死陆谦等三人后，逃至柴进庄上，经柴进举荐上了梁山泊。 任务二：核心内容探究 1.主要人物 （一）人物形象 ——— 同中辨异的艺术 宋江（及时雨） 郓城县押司，人称 “及时雨”。晁盖等人智取生辰纲后，宋江报信使其逃脱。后因小妾阎婆惜发现晁盖的书信并以此要挟，宋江怒杀阎婆惜，逃往沧州柴进庄处。在江州，宋江浔阳楼醉酒题诗，被通判黄文炳诬陷谋反，被判死刑，梁山诸将从法场救出宋江，将其接上梁山。宋江上山后，领导梁山多次击败官军，还曾三打祝家庄，壮大了梁山势力。 任务二：核心内容探究 1.主要人物 （一）人物形象 ——— 同中辨异的艺术 武松（行者） 在景阳冈徒手打死猛虎，被委任阳谷县都头。后其兄武大郎被潘金莲和西门庆合谋毒死，武松杀了二人后被发配孟州。在孟州，武松醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，后遭张都监设计陷害，武松大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，随后扮成行者前往二龙山聚义，后随二龙山归顺梁山。 ... ...