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课件网) 了解预测的基本方法并尝试运用。 尝试续编故事。 语文要素： 第三单元 阅读策略：猜测与推想 总 也 倒 不 了 老 屋 的 部编版小学语文教材三年级上册 学习目标 1.可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测。 2.理解课文内容，感受老屋美好的精神品质。 3.在故事的基础上合理想象，学习续编故事。 你的脑海中浮现了怎样的画面？ 活动一：根据词语来猜测 老 屋 房子很破很破旧、破烂。 好了，我到了倒下的时候了！ 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 kū long 总也倒不了的老屋 活动二：搜集预测法器 老屋总也不倒，是被施了魔法吗？ 根据题目预测 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 小猫避雨 bào 根据插图预测 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该要答应吧！ 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 小猫避雨 còu miāo 再见！好了，我到了倒下的时候了！ “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 母鸡孵蛋 fū 我读到这里，猜到 ， 因为 。 根据故事内容预测 根据生活经验预测 老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天”。 二十多天后，老母鸡从破窗户里走了出来， 九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 根据课文内容预测 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 这次，老屋能如愿地倒下吗？说说为什么？ “等等，老屋！” 一个小小的声音在门前响起，_____。 老屋低头看着，说：“ 。” ____，说：“ 。” 老屋说：“ 。” 我来预测情节 我猜到了老屋会怎么回答。 交流展示 说的组织好自己的语言。 听的认真听。 小蜘蛛捕食 等等，老屋！ 请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。 哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。 故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？ “小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 估计老屋不会倒了。 再读课文，结合批注，说一说：预测的过程中，你和小读者的想法一样吗？ 阅读并思考 当我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。 我预测的内容有的跟故事的实际内容一样，有的不一样。 一读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意，因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人。 我发现，文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。 课后交流来分享，预测故事有依据 “好吧” 小猫避雨 安心睡觉 “好吧” 母鸡孵蛋 安心孵蛋 “好吧” 小蜘蛛捕食 织网捕虫 再见！好了，我到了倒下的时候了！ 情节反复、关键句反复出现 老屋给你留下了什么样的印象？ 活动三：老屋形象留心中 老屋心地善良、乐于助人。从文中的插图可以看出老屋的慈眉善目。 安全的庇护 生命的守候 情感的陪伴 “故事预言家初赛———初试身手学预测”评价单 我感受到了预测的快乐。 课堂上我尝试了预测。 我知道预测的方法有： 是 否 是 否 姓名： ... ...
