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课件网) 知否，知否？应是 低头弄莲子，莲子青如水。 行人折柳寄相思 古诗词诵读 《古诗十九首》 一 知 人 论 世 《古诗十九首》 时间：东汉末年 萧统，南朝兰陵人， 文学家，武帝（萧衍） 长子。武帝天兼元年立 为太子，年三十，未即 位而卒，谥昭明，世称 昭明太子。 作者：无名氏 最早记载：梁代萧统所编《 文选》，《文选》是我国最早的 一部各类文学作品的选集，共三 十卷，也称《昭明文选》 《古诗十九首》 萧统收录在《昭明文选 十九首，故题为《古诗十九 《古诗十九首》是东汉 高成就的代表，标志着我国 已经成熟。 《古诗十九首》 主要抒写游子失志无成和思妇离别之情，突出表现了 内 容 上 当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的 思想情绪，真实地从侧面反映出东汉后期政治混乱、败 坏、没落的时代面貌。 继承了《诗经》（现实主义叙事）和《楚辞》（浪 艺 术 漫主义抒情）的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一 上 种独特的艺术风格。 二 初 读 感 知 读准字音，把握节奏，找出诗眼 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 wèi 采之/欲遗谁？所思/在远道。 huán 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。 （诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在） 涉江采芙蓉 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 诗中的主人公因何而忧伤？诗眼 三 文 本 研 读 读顺畅， 解其意 涉江采芙蓉， 渡过江去采摘荷花 兰泽多芳草。 生有兰草的沼地长着香草。 wèi 采之欲遗谁？ 采摘荷花送给谁呢？ 所思在远道。 所思念的人在遥远的长道。 huán 还顾望旧乡， 回头看那故乡啊， 长路漫浩浩。 漫长的道路无边无际又渺渺。 同心而离居， 感情深厚却两地分居， 忧伤以终老。 在愁苦忧伤中慢慢变老。 三、细读：赏意象之妙 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 渡水 会意字，本义是“蹚水过河”。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草 这两句选择的意象起什么样的作用？ ①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意 象，描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情 景，给人以清幽、高洁的感觉。 ②营造了轻松欢快的氛围 。 ③用环境侧面烘托主人公形象的品位高雅、 品质高洁，感情的纯洁、美好。 思考：采的芙蓉花是送给谁的呢？送到 了吗？此时主人公的情感是怎样变化的？ 手法： “ 采之欲遗谁？ 设问 以乐景衬哀情 所思 在 黯然 失落 轻松 愉快 3、4句笔锋一转，转喜为悲，用夏 季美景烘托出内心的孤寂，以乐景 写哀情，倍增其哀伤。 采之欲遗谁？所思在远道。 怎样理解“所思在远道”？ “远道”：人在远方，心愿难遂，失 意忧伤。为后文的黯然神伤作铺垫， 是情感的转折点。 合作探究 你们认为“采芙蓉”的是谁？“望旧乡”的又是 谁？即本诗的抒情主人公是谁？游子？思妇？ 合作探 究 观点一：抒情主人公为男子，即 。 “还顾”者就是“涉江”者。 古代离乡远行的基本是男子。 《楚辞》采香草赠美人。 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。” ———屈原《离骚》 古诗十九首,不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻， 朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。 ———清·沈 《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官 戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡 堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求 程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留 妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只 得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉 期政治混乱、败坏没落的时代面貌。 合作探 究 观点二：抒情主人公为女子，即 。 “芙蓉”谐 ... ...
