12025年语文(全国二卷) 1.B 解析 本题考查对论述类文本信息的理解和分析能力。B项,“意在说明语句也不是一定要短,而要长短错落有致”理解错误。材料一引用《庄子》的“凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲”这一论据,意在说明文章长短要视具体情况而定,宜短则短,宜长则长,要坚持内容决定形式,而不是说语句要长短错落有致。 2.C 解析 本题考查对论述类文本信息的理解和推断能力。C项,“消极修辞仅适用于书面表达”说法错误。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,引出“这一方面的修辞总是消极的”,但并未明确表明消极修辞仅适用于书面表达,这种推断过于绝对。 3.A 解析 本题考查对论述类文本阅读整体内容的概括整合能力。总体来看,材料二主要围绕“消极修辞”展开论述,强调其作为话语文章的基本要求,需遵循“明确”“通顺”“平匀”“稳密”这四个准则,这四个准则是各类文章(如科学文字、法令文字及其他的诠释文等)在表达时应普遍遵守的通例,属于消极修辞的基础层面。再比对四个选项:A项,“纲领”侧重原则性、根本性的指导方针,材料二符合强调的“消极修辞的总纲”。B项,“记述的境界”包括“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”,用来引出下文的“消极修辞”,而不是材料核心。C项,由下文“所以消极的修辞,照例也可以分为两个部分”可知,文中举“话语文章通例”的例子是为了引出消极修辞的两个部分,而不是“话语文章”是材料核心。D项,“四端”在材料中对应“明确”“通顺”“平匀”“稳密”,但这是消极修辞的具体要求,而非标题要求的宏观概括。 4.参考答案 该表述通过比喻的修辞手法强化了警示意图,但作为实用文体,其形象化表达与材料二倡导的“四端”存在一定差距,不是实验室“注意事项”的最理想表述。 解析 本题考查依据文本内容评析文外信息的能力。根据材料二消极修辞的“四端”可知,实验室“注意事项”应强调表达需准确、规范,避免歧义。题干表述运用比喻的修辞手法,将实验操作的谨慎态度形象化,但是这不符合材料二提到的,科学文字、法令文字等更侧重“消极修辞”的平实性,避免过度修饰导致理解偏差。实验室“注意事项”属于实用说明文体,按消极修辞的要求,更理想的表述应直接使用“必须谨慎操作”“严格遵守规程”等平实语言,确保信息传达的直接性和准确性。 [因题说法] 如何用文本观点解读题目中的实际问题 回答这类题目我们需要以下三种思维。 一是审题,认清题目情境任务。此类题目多考查根据文章内容探究问题,并运用到实际生活中,借鉴并创造性解决问题的能力。题目中创设的情境、给出的现象,以及由此所提出的问题,如谈态度、方法、途径、措施、意义、启示、思考等,在文本中肯定有理论层面的解读,情境任务与文内观点存在必然联系。 二是读文,找到文内对应观点。要注意的是题目问题设计的角度,根据问题角度找到文本对应的观点。在纵观全文的前提下有选择地找到能回答问题的观点内容。 三是综合,由文到题的转换。坚持以问题为导向,由题到文,然后再由文回归到题,理清思路,组织语言,形成答案。答题时注意不能生搬硬套,要学会知识的迁移与运用,活学活用,适当地把文中观点移用到现实情境中,结合情境答题。 5.参考答案 ①内容真实:讲“有感而发”之言,避免堆砌辞藻(材料一“讲反映自己判断的话”)。②语言质朴:用明白通俗的语言,如材料二“质实、平凡”的要求,取代华丽修饰。③思想创新:追求“新意”不仅指形式新奇,还包括材料一“在探索规律、认识真理上有新发现”等。 6.C 解析 C项,“作用均是衬托作为主要人物的名士儒生”赏析错误。节选文本中卖火纸筒子的王太、裁缝荆元和《范进中举》中的胡屠户都是市井人物。王太和荆元二人都为“身怀高超技艺而无意以此换取功名利禄”的人,他们虽身处市井却 ... ...
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