4.1《修辞立其诚》课件(共21张PPT)2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

(课件网) 探究现实意义 【合作探究】先个体思考，再组内分享，最后每组推选1名代表汇总核心观点。 1.《记念刘和珍君》中，林学衡、陈源之流对请愿青年的“流言诽谤”，从“立其诚”的 “名实一致”角度看，违背了什么核心要求？这种“名实背离”具体表现为哪些内容？ 2.这些“有恶意的闲人”往往以“公允评论者”自居，但其言论与客观事实截然相反。结合 “立其诚”的“言行一致”内涵，分析他们的“言”与“行”（或“言”与“心”）存在怎 样的割裂？ 3.鲁迅批判“流言的种子”，本质上是批判一种“心口不一”的虚伪人格。请对照“立其诚” 的“表里一致”要求，说说“恶意闲人”的“表”（公开言论）与“里”（真实用心）分别 是什么？ 4.从“立其诚”的三层含义出发，思考：一个人若做到“名实、言行、表里皆一致”，是否 就能从根源上杜绝“流言”的滋生？为什么？ 5.在当下 “人人都有麦克风”的网络环境中，仍存在类似“恶意闲人”的不实言论。结合 “立其诚”的准则，谈谈我们作为信息的接收者和传播者，应该如何抵御“流言的种子”？ 诚，不仅是立人之本，立国之本，更是古往今来 立文之本。如何用诚来立文呢？ 修辞立其诚 张岱年 学习目标 1.理解“立其诚”的含意，梳理文章的论证思路。 2. 思考“立其诚”对立身处世的启发意义。 3.赏析本文的艺术特色。 解说题目 1.如何理解《修辞立其诚》一文标题的含意 （1）“修辞”指的是发言、著论、写文章、做人做事； （2）“立其诚”即坚持真实性。 含意：在本文中,“修辞立其诚”指作文、为人都要 说真话、讲实话，表达自己的真情实感。 其中的关键概念是“诚”。 三 个 一 致 顺 序 是 否 可 以 互 换 一、名实一致： →标准 言辞要符合客观实际 二、言行一致： →外在言行 →内在心里 言辞要符合行为、实践 三、表里一致： 言辞要符合心里真实思想 三者形成了由表及里、由浅入深的逻辑链条。与后文阐述“修辞立其 诚”的重要性相呼应。 请 简 述 《 修 辞 立 其 诚 》 的 论 证 思 路 。 ①首先，提出 证，指出 ②接着，阐述 证其观点。 ③然后，再从 个角度阐述 的观点。 的观点，通过 论 都要 。 的三层含义，通过 论 、 、 三 通过 论证，论述了 ④最后，总结全文，得出 的结论，再次强调中心论点。 小组研读，对照课本，找出答案中存在的的问题 第②点与第③点重复，7-10段漏概括； 第②点论证方法有误。 ⑥学 说 、 言 论 、 文 章 ， 都 有 一 个 诚 伪 问 题 。 （ 过 渡 ） ●指出学说、言论、文章最根本的区分标准不是对错、好坏、 美丑，而是 “诚伪”———即是否立足于真实，是否发自真诚。 这是一个普遍存在、必须面对的问题，任何人都无法回避。 ●学习第7-10段思考： ●1.存在哪些“伪”？ ●2.怎样做到“诚”？ 7、8段：从认识世界角度阐述“修辞立其诚”的重要性。 存在哪些“伪”？ 在认识中含有一定的主观因素 怎样做到“诚”？ 7段：追求真理，避免主观干扰 引用《管子》： 注释：认识事物时要尊重事物的本来 情况，力求客观。 即认识外物要尊重其客观性，力求避 免主观的干扰。 援引列宁“观察的客观性”，将其 确立为唯物主义认识论的基本原则。 怎样做到“诚”？ 7段：发挥主体性，应以认识的客观性为前 提，应以正确的认识为依据。 →（第⑦、⑧段）认识世界： “立其诚”是认识论的根基——— 9段：从端正学风角度阐述"修辞立其诚"的重要性的。 存在哪些“伪”？ 曲学阿世”（为迎合时尚歪曲真理）是 对学术宗旨的背离，违反了追求真理的学 术宗旨。 借汉代辕固批评公孙弘的典故，引用“务 正学以言，无曲学以阿世” 批评这种做法违反了追求真理的学术 宗旨，告诫人们不要说假话以 ... ...