(
课件网) 五代史伶官传序 第三单元 语文 学习目标 1.掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确翻译全文。 2.理解欧阳修撰写《五代史伶官传序》的写作意图，把握文章“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的中心论点。 3.分析文章严谨的论证结构，学习其对比论证、举例论证等论证方法。 4.赏析文章简洁凝练的语言风格和强烈的抒彩。 重点： 培养学生居安思危的意识，树立正确的人生观和价值观；理解文章的中心论点及其现实意义；分析文章的论证结构和论证方法；赏析文章的语言特色。难点： 理解文中“天命”与“人事”的辩证关系；体会作者在议论中融入强烈感情的表达方式。 学习重难点 新课讲授 一课时 1.多媒体设备：确保教室配备投影仪和音响设备，以便展示 PPT 课件和播放相关音频或视频材料，增强课堂互动性和教学效果。 2.学生课前预习：收集有关欧阳修及其作品的材料，阅读《五代史伶官传序》，借助注释和工具书翻译文句。 教学准备 （一）文学知识 ⑴作者及作品 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学，宋仁宗天圣八年进士及第。晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。早年热心政治改革，但晚年对王安石变法有所不满。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》《欧阳文忠公文集》，又与宋祁合修《新唐书》。 欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，继续和发展了唐代韩愈、柳宗元所倡导的古文运动。他团结并培养了大批古文作家，“三苏”父子、王安石、曾巩等皆出其门下。是“唐宋八大家”之一，并与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。 预习指导 ⑵写作背景 欧阳修所处的时代，正是北宋王朝开始由盛到衰的时期，政治上的一些弊端越来越严重，社会上各种矛盾日趋尖锐。仁宗庆历初年，以王伦、张海等为首的人民暴动接踵而起，西夏又袭扰西北边境，屡败宋军。欧阳修、范仲淹等人力图实行政治改革以挽救北宋王朝的危机，却接二连三地遭到当权派的打击。在这种情况下，欧阳修忧心忡忡，很担心五代的惨痛历史即将重演。于是欧阳修自己动手，撰成了七十四卷的《新五代史》。本文就是为《新五代史·伶官传》写的一篇序文，目的是告诫当时处于国家和民族危机中的北宋王朝执政者，以庄宗宠幸伶人、身死国灭的历史事实为教训，居安思危，防微杜渐，励精图治，并借事论理，阐明国家盛衰成败是由于人事的深刻道理。 预习指导 ⑶相关知识 五代（907—960）指唐宋之间的五个封建朝廷，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频仍，后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后，迷恋优伶，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被伶官景进、史彦琼、郭从谦所惑，使其得以重权在握。庄宗同光四年（926），贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，后又单人独骑逃走。庄宗亲征败北，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，乱箭射死庄宗。 《新五代史》是二十四史之一，记载907年至960年间后梁、后唐、后晋、后汉、后周五代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰相薛居正奉诏监修的《五代史》区别开来，就称为《新五代史》。 预习指导 （二）文言知识梳理 1.易读错的字 系燕父子（xì） 仇雠（chóu） 盛以锦囊（chéng） 伶官（líng） 与尔三矢（shǐ） 所溺（ ... ...
