新八年级语文秋季开学第一课 教学设计

新八年级语文秋季开学第一课教学设计 一、开场： 师：同学们，暑假里有没有遇到让你印象深刻的一句话？可能是电影里的台词，可能是书里的句子，甚至是妈妈唠叨的某句话？ 请2-3名学生分享，预设： “夏天结束了，风会记得每一朵花的香” “西瓜以绳络悬于井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。” “坚持每天背一首古诗，一年、两年······，你就可以登上《诗词大会》的舞台。” 师：其实，文字最神奇的地方，就是能把我们的心情、经历打包珍藏，可以反复回味。今天，我们站在八年级的门口，就像打开一本新的书，这节课，我们不着急翻课文，先来聊聊，这一年，我们要和语文成为怎样的朋友？ 二、兴趣： 1.互动游戏。 师：课件出示拆字游戏：“歪”“甭”“休”“泪”。 先看前两个字———�歪”是“不”+“正”，所以是“斜的”；“甭”是“不”+“用”，所以是“不用”。古人造字时，简直像在玩拼图！再看“休”———人靠在树下，可不就是“休息”？“泪”呢？眼睛里掉下三点水，可不就是“眼泪”？ 给你们30秒，来，试着猜个“鲜”字，“鱼”和“羊”放一起，为啥是“新鲜”？对喽！古人觉得鱼和羊是最鲜的肉，拼在一起就成了鲜，这是不是特有意思？ 师：文字里藏着古人的生活智慧，就像给我们留了一串密码，解开它的瞬间，是不是觉得语文像个会开玩笑的朋友？ 2.重温课文。 师：不光汉字，课文里的句子也会“骗”我们的眼睛。比如《三峡》里“自非亭午夜分，不见曦月”，你们去过峡谷吗？站在两山之间抬头看，天就像一条窄窄的线，太阳月亮只有正中午、半夜才露脸。郦道元没拍照片，却用10个字让我们站在了三峡岸边，这文字是不是比相机还厉害？ 再比如《背影》里“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，读的时候是不是眼前自动跳出父亲爬月台的画面？文字就像画笔，把看不见的场景画给我们看，这就是语文的“魔法”。 3、我来分享。 师：我小时候总被奶奶的“顺口溜”吸引，比如“月亮走，我也走，我跟月亮提花篓”，后来才知道，这就是最朴素的诗歌。你们呢？有没有哪一刻觉得“语文好有趣”？引导学生说：看动画片的台词、刷短视频的文案、甚至吵架时“怼人”的金句，都是语文。 你们肯定也有过这种瞬间吧？预设： 看《原神》时，里面说“风起于青萍之末，浪成于微澜之间”，突然想起课本里“积少成多”的道理？ 刷到“学霸笔记”的文案“错题本是宝藏，不翻等于白收藏”，发现这和“好记性不如烂笔头”是一个意思？ 跟朋友拌嘴，你说“你这逻辑，就像数学题少了条件，根本不成立”，怼得他没话说，还偷偷佩服自己“用词精准”？ 师：所以啊，语文不是课本里冷冰冰的黑体字，是我们看动漫时的“会心一笑”，是刷视频时的“这句说到我心里了”，是跟人聊天时“突然想到一句超妙的话”。它就像一副放大镜，帮我们看清生活里藏不住的趣味，那些玩笑里的修辞，那些台词里的智慧，那些日常里的诗意，全都是语文啊！ 三、目标： 师：如果把八年级语文比作一场闯关游戏，我们的技能树要这样点： 1.基础关：读准“倔强（jué jiàng）”，写对“羸弱”，让每一个汉字都“站得直、说得清”。 2.阅读关：不光能看懂故事，还要理解《藤野先生》里鲁迅的“藏起来的心事”，能品出《三峡》里“清荣峻茂”四个字的画面感，从文字里找“秘密”。 3.表达关：写作文不再是“凑字数”，而是把暑假里偷偷哭、放声笑的瞬间，用文字讲成别人愿意听的故事；课堂发言不用怕，哪怕说“我觉得作者这里写得有点啰嗦”，也是珍贵的想法。 4.情怀关：通过文字认识更多“朋友”，比如倔强的鲁迅、豁达的苏轼，慢慢明白：语文教会我们的，不只是怎么说，更是做怎样的人。 四、读书 ... ...