吉林省吉林市外五县各高中2025-2026学年高二上学期1月期末考试语文试题（图片版，含答案）

高二语文 (试卷满分：150分，考试时间：150分钟) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指 定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号：回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将 答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 4.本卷主要命题范围：选择性必修上册、中册。 一、阅读(70分) (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 故事如何讲，或者说以什么方式叙述，是我国对外传播话语体系的关键，尤其是在“后真相 时代”。“后真相”一词源于2016年的美国大选和英国“脱欧”等事件。“后真相”不同于“真相”： “后真相”强调个人情感和信念，“真相”则强调客观事实。专家指出，“后真相”并不指涉谎言，而 是指涉受众对言论的反应，以及新蝶体对社会舆论和民意的影响。随着“后真相时代”的到来， 个人判断取代事实判断、颠覆文化信念的现象随之出现。 在传播手段进入多元化的“后真相时代”，讲好中国故事更应该在叙事方法上着力。从接受 美学视角来看，受众情感认同是文本意义顺利传达的保证，没有情感认同，受众容易产生先导性 排斥。讲好中国故事，是用故事打动人，而非“硬宣传”。 习近平总书记指出：“要创新对外话语表达方式，研究国外不同受众的习惯和特点，采用融 通中外的概念、范畴、表述，把我们想讲的和国外受众想听的结合起来，把‘陈情’和‘说理'结合 起来，把‘自己讲’和‘别人讲’结合起来，使故事更多为国际社会和海外受众所认同。”“陈情”和 “说理”就是要以理服人，以情动人。故事要有好的内容，也要有好的叙事方式，唯有如此，故事 才能为受众接纳，受众才能“看得懂、听得进、乐分享”。此外，在对外传播过程中，讲好中国故事 要以中国实践为内容，以世界性叙事为方式。世界性叙事是指用国际上普遍接受的叙事方式， 从接受者角度来进行讲述，而不是闭门造车、自说自话。 讲好中国故事，是一项全球性的传播活动，关乎国与国之间的交往和对话。讲好中国故事 的目的是让世界更好地了解中国、亲近中国，继而拥抱中国，是建立人类命运共同体的重要途 【高二语文第1页（共8页）】 6183B CS出卷网 3亿人警在用的扫推ApP高二语文 参考答案、提示及评分细则 题号 1 6 1 10 11 12 15 20 答案 B C D A B BDF C B A D 1.【答案】B(3分) 【解析】A项，“受众对言论的反应比客观事实更能影响社会奥论”表述不当：“根源于2016年发生的重要事 件”将“后真相”一词的起源与“后真相时代”现象的根源混为一谈。C项，“取代了传统媒体”错误，材料二说 传播主阵地转移，而非取代。D项“统一叙事风格”错误，材料二强调“差异化传播策略”。 2.【答案】C(3分) 【解析】材料一“强调个人情感和信念”是“后真相时代”的特征，并非以人为本理念，与材料二“坚持以人民为 中心”内涵不同。 3.【答案】D(3分) 【解析】“系统化的文化知识输出”属于“硬宜传”，不符合材料中“全球受众易于接受”的故事化、共鸣点原则。 4.【答案】①“陈情”以情动人，引发受众情感认同，避免先导性排斥；②“说理”以理服人，用国际通用逻辑增强说 服力：③结合后受众能“看得懂、听得进、乐分享”，提升传播效果。（每点2分，答出两点即可，意思对即可） 【解析】先定位“陈情”“说理”的核心内涵（材料一“以理服人、以情动人”），再结合接受美学中“情感认同”的重 要性、国际传播的“世界性叙事”需求，推导二者结合对传播效果的具体作用，分点提炼逻辑关联即可。 5.【答案】①叙事上：兼顾情感认同与世 ... ...