3.叶子的纹理 教学设计（2课时）

叶子的纹理 一、单课教材分析 本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求“用拓印、压印等方法制作版画”，引导学生根据自己的观察与感受，用压印的方法，以叶子为媒介，表现自然之美， 表达自己的想法，以达成该学段的学业要求。 本单元四课内容以自然为观察和表现的对象，在表现技法上都用到了“印”的方法，涉及压印、湿拓印、对印等技法。本课引导学生巧妙利用叶子的纹理，用压印的方法直接进行印制，是学生对“印”的初体验，操作起来也较为简单，为后面三课学习较为复杂的印制技法做了铺垫， 也有助于学生建立创作的自信心。通过后面三课的学习， 学生会了解“印”的多样性和灵活性，从而对“印”的艺术有更丰富的理解。 本课共4页。前两页以呈现自然界中各种叶子为主， 后两页主要呈现印制叶子的技法和相关作品。其中第2个页面增加了跨学科知识，帮助学生了解叶子的结构和叶脉的分布样式。叶脉在叶片上的分布样式叫脉序，主要分为网状脉、平行脉、叉状脉。一般网状脉有明显的主脉，并由主脉分出侧脉，侧脉再分出细脉，最终形成互相连接的网状结构;网状脉又分为羽状网脉(如桂花叶)和掌状网脉(如枫叶)。平行脉的叶脉以平行或近乎平行的形式分布，很容易辨认;平行脉又分为直出平行脉(如玉米叶)、 横出平行脉(如芭蕉叶)、弧形脉(如玉簪花叶)等。叉状脉每条叶脉均呈多级二叉分枝状，最典型的是银杏叶。了解这些知识将有助于学生更好地观察、描绘叶子的纹理。 二、教学目标 1.观察叶子的纹理，了解叶子的基本结构。 2.掌握压印的印制方法。 3.感受叶子的纹理美，体会大自然的神奇。 三、教学重难点 教学重点:掌握压印的方法。 教学难点:印制清晰且富有创意的叶子组合作品。 四、 教学课时 2课时。 五、教学准备 教具:课件、纸盒、一盆植物、若干叶子。 学具:放大镜、“叶子观察卡”、马克笔、纸、水粉颜料、水桶、水粉笔、小毛巾等。 六、教学过程 ●第1课时 学习活动1:玩五感知叶游戏 教师：出示一个盒子，里面装有一盆植物(建议用薄荷、一抹香、迷迭香等气味明显的植物)，并邀请学生上来猜一猜盒子里是什么植物。 学生：闻一闻，描述闻到的气味，根据气味猜一猜; 摸一摸，根据触感和摸到的形状，猜一猜是什么植物。 教师：拿出一些有特色的叶子(如毛茸茸的虎耳草、 大大的芭蕉叶等)，引导学生观察叶子。 学生：观察叶子，并说出叶子的外形和纹路特点。 教师：总结:“大自然中的叶子散发出各种各样的气味， 有不同形状、颜色、质地，即使是同一株植物上的叶子， 也各不相同。在我们的校园里，有哪些独特的叶子呢？让我们出发去寻找吧!” [设计意图]由神秘的盒子导入，快速吸引学生：的注意力; 以不同感官探索植物的特性，让学生对植物有更全面的认识，同时也增加课堂的趣味性。 学习活动2:观察、收集叶子 教师：提问:“出行前我们要注意什么 ” 学生：从出行安全、爱护植物、工具材料准备等角度说明出行前的注意事项。 教师：总结学生发言，并做补充:“遵守校园规则，不在禁入区域活动。始终以小组为单位进行活动，不要单独行动，队长负责监督小组成员。爱护植物，不在一棵树上采摘过多的叶子，尽量收集已经自然掉落的叶子。检查工具材料是否齐全，带上放大镜、笔记本、笔等观察、 记录工具。” 说明“叶子观察卡”的使用方法:观察卡中间镂空部分为取景框，借助“叶子观察卡”，记录你的观察和发现， 如叶子的形状、叶脉的分布方式等。 学生：走出教室，在校园里收集1-3片自己觉得很特别的叶子，放入叶子收集袋或夹入书本中。 教师：确保学生安全，及时提供帮助，适时提醒学生：不要遗留垃圾，带上工具材料和自己收集的叶子回教室。 学生：回到教室后，分享自己收集的叶子，并描述叶片的形状、叶脉的特点、叶缘的形状，说 ... ...