3.2《我们面临的环境问题》教学课件（20张PPT）+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 小学科学 教科版五年级科学下册核心素养教学设计 教材分析 本内容是五年级环境教育类核心课，以“环境问题”为主题，通过“聚焦-探索-研讨-拓展”板块，结合大气污染、水污染等实例，引导学生认识环境问题与人类活动的关联，兼具知识普及与实践探究性，是培养环保意识的重要载体。 学情分析 五年级学生对“污染”有生活感知，但对环境问题的类型、影响及人类责任的认知较零散；具备初步观察、讨论能力，但逻辑梳理和深度分析能力不足，需借助具象案例、小组活动降低认知难度。 核心素养分析 科学观念：知道大气污染、水污染等环境问题的表现，理解其与人类活动的关系。 科学思维：能通过分类、梳理，分析环境问题的影响（如大气污染→雾霾→呼吸道疾病），建立因果逻辑。 探究实践：通过小组整理资料、展示讲解，提升信息整合与表达能力。 态度责任：树立“人类活动影响环境”的意识，萌发主动保护身边环境的责任感。 教学重点 1. 列举主要环境问题（大气、水、固体废弃物污染）； 2. 分析环境问题的表现及对生物、人类的影响。 教学难点 理解“人类不合理活动”与环境问题、生态危害之间的因果关联。 教具准备 视频：《城市大气污染的一天》《塑料垃圾的海洋之旅》； 学习单（含环境问题分类表、影响分析气泡图）； 图片：雾霾、污水河、垃圾填埋场实景图。 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图 一、导入新课 播放视频《城市大气污染的一天》（展示清晨雾霾、交通尾气、工厂排烟的场景）。 教师活动：提问“视频里的空气看起来怎么样？生活中你还见过类似的现象吗？” 学生活动：分享生活中遇到的污染现象（如河水发臭、垃圾成堆）。 设计意图：用真实场景唤醒生活经验，快速聚焦“环境问题”主题。 二、讲授新课 （一）聚焦 教师活动：展示教材“聚焦”问题，引导学生齐读：“除了自然灾害，地球面临哪些环境问题？哪些和人类活动有关？” 学生活动：结合导入的观察，初步列举环境问题（如大气脏、河水臭）。 设计意图：明确本课核心探究方向，激发思考兴趣。 （二）探索 1. 分组整理环境问题 教师活动：发放学习单（含“面临的环境问题”分类表），布置任务：“4人一组，结合教材图片，补充环境问题类型，并标注‘和人类活动有关’的项目”。 学生活动：小组讨论，填写分类表（补充：土壤污染、噪声污染等），标记“人类活动相关项”（如大气污染因工厂排烟、汽车尾气）。 设计意图：通过小组合作，梳理环境问题类型，初步建立“人类活动-环境问题”的关联。 2. 分析环境问题的影响 教师活动：展示教材“活动手册”的气泡图模板，播放视频《塑料垃圾的海洋之旅》（展示塑料垃圾进入海洋、导致海洋生物死亡的过程），引导：“以‘固体废弃物污染’为例，仿照模板画气泡图，分析它的影响”。 学生活动：小组合作完成大气污染、水污染、固体废弃物污染的影响气泡图（如固体废弃物污染→污染土壤→植物无法生长）。 设计意图：用视频具象化危害，通过气泡图搭建逻辑框架，提升科学思维能力。 （三）研讨 教师活动：邀请2组学生展示气泡图，追问：“这些环境问题，对我们（人类）有什么直接影响？” 学生活动：展示并讲解本组的影响分析（如大气污染→呼吸道疾病），补充自身感受（如雾霾天会咳嗽）。 设计意图：通过展示与追问，深化对“环境问题-人类生活”关联的理解，落实科学观念。 （四）拓展 教师活动：布置任务：“课后观察家乡的环境，记录1个主要问题及可能的原因（如小区旁的河发臭，可能是因为有人扔垃圾）”。 学生活动：明确课后任务，交流观察思路（如看河水颜色、闻气味）。 设计意图：将探究延伸到生活，培养“关注身边环境”的实践意识。 三、课堂练习 选择题 1. 下 ... ...