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课件网) 第一单元 探索世界与把握规律 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 学习目标 1、比较哲学思维与日常思维的异同，理解哲学与时代的关系，哲学与世界观方法论，与具体科学的关系。 2、通过本节课的学习，能够运用哲学的思想认识和解决生活中的实际问题，培养哲学思维，热爱哲学。 3、积极参与社会实践，体会哲学是一门热爱智慧，追求智慧的学问，自觉坚持正确世界观的指导 学习重难点：哲学智慧产生于人类的社会实践活动。 哲学与世界观、方法论、具体科学的关系。 哲学 基本 理论 一、本义： 二、产生（起源）： 三、几组关系 追求智慧、爱智慧。总体上把握 与 的关系。 人 世界 产生于 ； 起源于在 中对宇宙、人生的 实践 实践 追问和思考。 1.哲学与时代 2.世界观与方法论 3.哲学与世界观 4.哲学与具体科学 《武林外传》吕秀才所言是哲学吗？ 一、哲学的本义： 中国 《尔雅》：“哲，智也。” 《说文解字》：“哲，知也。” “知”通“智”。 在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，“哲”就是智慧。哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝ 爱智慧/追求智慧 西方 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问， 致力于从总体上把握人与世界的关系。 注意： 哲学≠智慧 ，哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 从拔苗助长的故事中，思考哲学是如何产生的？ 哲学道理：按规律办事，不能违背规律。 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 （根源） ———哲学是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 1.哲学智慧产生于人类的实践活动。 （根源） ①哲学上讲的世界 ②人类的两项基本活动 — 人的思维、意识、观念 客观世界（物质世界） 主观世界（精神世界） 自然界 人类社会 认识世界 改造世界 人脑对世界的认识 — 看书、学习 改变世界 — 锄地 二、哲学的产生和起源： 有实践活动就一定会产生哲学智慧吗？ 2.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生 的追问和思考（惊讶） 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 根源（基础） 重要条件 二、哲学的产生和起源： 实践是基础，思考是重要条件 哲学开端于“惊讶”， 落脚于“实践”。 屈原《天问》： 遂古之初，谁传道之？ 上下未形，何由考之？ 对宇宙的追问 对人生的思考 苏轼《水调歌头》： 不知天上宫阙，今夕是何年？ 但愿人长久，千里共婵娟。 西方：亚里士多德：“哲理探索，起于惊异。” 柏拉图：“惊讶，是哲学的开端。”因为“惊奇”， 除了惊奇之外， 哲学没有别的开端。 二、哲学的产生和起源： 2.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生 的追问和思考（惊讶） 2.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生 的追问和思考（惊讶） 注：对宇宙、人生、以及人与世界关系的思考，才是具有哲学性质的思考 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 根源（基础） 重要条件 二、哲学的产生和起源： “大漠孤烟直,长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,这些描绘大自然的诗句,表达了人们对自然的惊奇和敬畏,使人们不由自主地震撼于我们头顶的星空:“世界是什么 人又是什么 ”人们在对这些问题的思索中渐渐形成了对世界的总的看法。 ... ...
