第一单元 第一课第一框追求智慧的学问--人教版高中政治必修第四册教学课件(共25张PPT)

(课件网) 追求智慧的学问 第一课　时代精神的精华 政治 ① 感悟哲学的本义，理解哲学的产生和起源。 ② 理解世界观的含义以及哲学与世界观的关系。 ③ 理解世界观与方法论的关系。 学习目标 ④ 理解哲学与具体科学的关系。 重点难点 重点： 1.哲学的产生和起源。 2.哲学与世界观、方法论的关系。 3.哲学与具体科学的关系。 难点： 哲学与世界观的含义。 导入新课 思考：什么是哲学？为什么说哲学是追求智慧的学问 导入新课 总议题：为什么说哲学是追求智慧的学问 子议题一：哲学是如何起源的？ 子议题二：哲学与世界观、方法论有何关系？ 子议题三：哲学与具体科学有何关系 新课讲授 子议题一：哲学是如何起源的？ 新课讲授 合作探究一： 镜头一:朱熹小时候就问他的父母“天上有何物”；陆九渊三四岁时就问父亲“天地有没有尽头”；波普尔八岁时就在思考“空间是有限的还是无限的”。“遂古之初，谁传道之？上下未形，何由考之？”屈原的《天问》更是从自然现象追问到神话传说，乃至圣贤凶硕和战乱兴衰。因此有人说，哲学是从人们仰望苍穹开始的。 镜头二:《淮南子·人间训》记载，有人问孔子：您的弟子颜回是什么样的人啊 孔子回答：“仁人也，丘弗如也。”问：子贡是什么样的人呢 答：“辩人也，丘弗如也。”问：子路是什么样的人呢 答：“勇人也，丘弗如也。” 问：既然三人都比您强，他们为什么还听从您的调遣 答：“丘能仁且忍，辩且讷，勇且怯。以三子之能易丘一道，丘弗为也。” 镜头三：古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异；他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有所迷惑与惊异的人，每自愧愚蠢……他们探索哲理只是为想脱出愚蠢。 ———亚里士多德 哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍责、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 ———马克思 探究与分享： （1）结合你对“哲学开始于仰望苍穹”的理解，解读哲学的本义。 （2）结合孔子之“道”的形成和哲学家的名言，分析哲学智慧的产生。 新课讲授 哲学的起源 1.哲学的本义 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。在古希腊语中，哲学的本义是爱智慧或追求智慧。在汉语中，哲学就是智慧之学或追求智慧之学。 新课讲授 哲学的起源 2.哲学的产生 （1）哲学智慧是人们在认识世界和改造世界的活动中、在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。哲学智慧产生与人类的实践活动。哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （2）任何哲学都是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。真正的哲学之所以是时代精神的精华，是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 新课讲授 子议题二：哲学与世界观、方法论有何关系？ 新课讲授 合作探究二： 镜头二：小品表演《祖孙对话》。 孙女：奶奶，您为什么每周都去作礼拜 奶奶：乞求上帝保佑我们平安健康。 孙女：上帝怎么会保佑人呢 奶奶：上帝创造了人。 孙女：奶奶，您的观点不对。经过科学论证，我们人都是由自然进化来的，根本没有什么上帝。 奶奶：嘘，不许胡说，对上帝不敬。 探究与分享： （1）什么是世界观？ （2）为什么说“人人都有世界观，但并非人人都是哲学家” 新课讲授 哲学是关于世界观的学问。 哲学是系统化、理论化的世界观。哲学同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的世界观既有联系，又有区别。 世界观决定方法论，方法论体现世 ... ...