14 八角楼上 第二课时教学设计

《八角楼上》教学设计 【学习目标】 学生正确、流利地朗读课文。 学生结合插图和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思、察觉、薄”等词语的意思。 学生借助关键词句及图片说一说毛主席在艰苦环境是怎样工作的，体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。 【学习重点】 学生结合插图和课文理解“夜幕降临、寒冬腊月、凝视、沉思、察觉、薄”的意思；借助关键词句及图片说一说毛主席在艰苦环境是怎样工作的。 【学习难点】 体会毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神。 【学习准备】 希沃课件、视频、背景音乐 【学习过程】 活动一：复习导入，检查字词 教师：同学们，上节课我们初读了《八角楼上》，学习了课文的生字，今天我们将继续学习这一课。老师带来了几组词语(下发词语攀登闯关表)，请同学们来上讲台读一读，谁敢？ 第一组：年代 深夜 披着 握着 凝视 沉思 第二组：凝视 察觉 胜利 八角楼 夜幕降临 寒冬腊月 薄毯子 预设： 学生1：“薄”可能读不准。 学生2：都会读。 教师：指导读准“薄”，全班读。 活动二：图文结合，理解词语 教师：请同学们自由朗读第一自然段，读完之后告诉同学们故事中的人物是谁？ 预设： 学生1：故事中的人物是毛主席。 教师：同学们上节课我们就了解了毛主席，他是国家主席，是伟大的领袖。请同学们看图片，说说故事发生在什么时候？（出示夜晚的图片） 预设： 学生1：晚上。 学生2：天快要黑的时候。 教师：那课文中有一个词就是写这个时候，你能找到吗？ 预设： 学生1：是“夜幕降临” 教师：看着图片再告诉同学们“夜幕降临”是什么意思？ 预设： 学生1：应该是太阳落山的时候。 学生2：天快黑的时候了。 教师：对，天已经黑了，同学们看看大屏幕，太阳落山了，天渐渐暗了下来，整个天空就像是被一块黑色的布从上往下盖住了一样。词语就是描写天黑了，晚上来临了。一起读一读这个词语。 学生齐读。 教师：指名读。同学们“夜幕降临”时在做什么呀？ 预设： 学生1：在玩。 学生2：在看电视。 学生3：在写作业。 教师：谁能用这个词说一句话？ 预设： 学生1：夜幕降临时，妈妈赶着牛回家了。 教师：多好呀。你真是个善于观察生活的孩子。 学生2：每天夜幕降临时，我在写作业。 教师：能用“夜幕降临”写自己的生活，还用上了“每天”，你太会学习了。同学们，夜幕降临时，你在怎样的环境里写作业、玩耍、看电视？ 预设： 学生1：温暖的教室里。 学生2：暖暖的炕上。 教师：自由朗读第二自然段，看看毛主席在怎样的环境工作？找一找，哪几句话描写的是这幅插图的内容？（用直线画出来） 预设： 学生：毛主席在寒冬腊月的深夜写文章。 教师出示课件：“这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章”，“腊月寒梅斗冰霜”，同学们还记得，这是我们曾经在语文园地当中学到过的句子。那么请问“腊月”是什么时候啊？ 预设： 学生：腊月就是十二月。 教师：十二月，正是寒冬，大雪纷飞的时候，多冷呀，再读一读。 学生：寒冬腊月。 教师：全班一起读“寒冬腊月”。孩子们，在寒冬腊月的时候，你回想一下你会有什么样的感觉？（指名说） 学生：很冷。感觉会发抖。 教师：请同学们再找一找，毛主席怎样工作？ 预设： 学生1：“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章”。 教师：你读得这句话和插图上毛主席的穿着描写一致，真会观察，还找的准确。还有同学来说一说吗？ 预设： 学生2：“他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。” 教师：你也有很仔细地找，观察到了毛主席的动作。其他同学和他们画的一样吗？ 学生：一样。 教师：让我们一起把“寒冬腊月”送回到句子当中，体会一下毛主席依工作环境的艰苦。 预设： 学生1：这真是个寒冬腊月的深夜 ... ...