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课件网) 曲江对酒（1） 杜甫 苑外江头坐不归，水精宫殿转霏微。桃花细逐杨花落，黄鸟时兼白鸟飞。纵饮久判人共弃，懒朝真与世相违。吏情更觉沧洲远，老大徒伤未拂衣。 （1）此诗作于公元758年春，当时杜甫于一年前投奔唐肃宗李亨，虽任左拾遗，但有名无实，不受重用。 思考：此诗第三联原稿为“桃花欲共杨花语”，后改动三字为“桃花细逐杨花落”，为什么？这对我们写作过程中的抒情写景有什么样的启示？ 问题激疑 思考：此诗第三联原稿为“桃花欲共杨花语”，后改动三字为“桃花细逐杨花落”，为什么？这对我们写作过程中的抒情写景有什么样的启示？ 答案示例：“桃花欲共杨花语”运用拟人手法，生动形象，但与诗人当时无心赏花的情感不协调；改成“桃花细逐杨花落”则纯用白描，不加修饰，与诗人苦闷无聊的情感更相适应。 启示：写景并非越生动越好，而是要服从抒情的要求，做到情景交融。 问题激疑 ———高中语文必修上册第七单元任务解读 散文中的情景交融 第一章 新闻特写 是对现实生活中典型而精彩的片断进行“再现”的描绘性新闻。 语言建构与运用：梳理本单元内容，把握散文特征。 思维发展与提升：理解散文景与情的关系,理解情景交融的内涵,学习情景交融的写法。 审美鉴赏与创造：选取恰当的景物，抓住景物特征，揣摩写景抒情散文的写作手法，能够加以运用进行散文创作。 文化传承与理解：通过作品所写景物的特点推断出其中的情感，并能联系社会和自己的人生经历进行感悟思考。 目标引领 自主探究 第二章 散文的特点 散文的类型 写景抒情类散文的特点 ①记叙性散文（如《从百草园到三味书屋》） ②抒情性散文（如托物言志的《白杨礼赞》、 借景抒情的《荷塘月色》） ③议论性散文（如鲁迅先生的杂文） ①以描写景物来抒发作者本身内心情感 ②带有一定的心灵寄托和对自然景物的感悟 ③激发对自然和生活的热爱之情 形散神聚，意境深邃，语言优美。 文体知识 《故都的秋》 景 情 作为写景抒情的散文,其主体部分是摹绘故都的秋景。文章采用“横式结构”,从庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、风沙秋果五个方面,紧扣“故都”和“秋”两个词语,表现了“故都之秋”的“清、静、悲凉”的特点。 故都的“秋”,其实是郁达夫的“秋”,是表现了作者主观感情、审美取向、文学气质和人生态度的“秋”。作者在文中所刻意表现的“种种衰亡的生命”正好显示了作者对生命满怀感伤与哀怜的情感态度,并由此奠定了本文的感情基调。 回归文本 情景并茂 《荷塘月色》 景 情 文章以作者夜游荷塘的行踪为线索,委婉细腻地描绘了荷塘月色的恬静。充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受事物的特征,绘声绘色,描形摹状,让塘上月色和月下荷塘具有立体感,构成了宁静、朦胧、淡雅的意境,具有令人陶醉的美感。 作者将自己的情感融入对眼前景物的描绘之中,收到了情景交融的效果。作者笔下田田的叶子、袅娜的花朵、缕缕的清香、凝碧的波痕、脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的云影、柔和的月光以及光与影和谐的旋律……都让他得到了暂时的安宁,有了淡淡的喜悦;而这安宁毕竟是暂时的,所以,当“猛一抬头,不觉已是自己的门前”时,作者便从梦幻般的“另一世界”回到了依然令人苦闷的现实,心中仍是淡淡的哀愁。 《赤壁赋》 景 情 文章的写景集中在第1段。作者与客投入大自然的怀抱,尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美,生动、形象地描绘出柔和的月光似对游人的依恋和脉脉含情。在皎洁的月光照耀下,白茫茫的雾气笼罩江面,天光、水色连成一片。 文章分三层来表现作者复杂矛盾的内心世界:首先写月夜泛舟大江,饮酒赋诗,使人沉浸在美好景色之中而忘怀世俗的快乐心情;再从凭吊历 ... ...
