5.3 友善待人 课件(共24张PPT)+内嵌视频-2025-2026学年道德与法治八年级上册 统编版

(课件网) 第五课 社会生活讲道理 第三课时：友善待人 课程导入 友善待人 结合课本内容观看视频 核心素养 要求学生认同并践行社会主义核心价值观中的友善 要求学生做到待人热情友好、体谅包容他人、换位思考、助人为乐，提升个人道德品质 要求学生培养同理心，学会设身处地为他人着想，善解人意，具备良好的人际互动意识 要求学生在他人遇到困难时，主动在道义、物质、精神上提供支持与帮助，承担对他人和社会的责任 健全人格 政治认同 责任意识 道德修养 ———明友善内涵地位 观“暗号餐”行为 “2号餐”是添记隆江猪脚饭的“招牌菜”。 这家位于广州市番禺区的饭店门口常年立着一块牌子上面写着：如果你在广州找工作，生活暂时遇到困难，需要帮助的，跟我们的店员说：“要个2号餐”，不用不好意思，吃完直接走就行。 店主黄老板的行为，是一种什么样的品质？ 朝康熙年间，安徽桐城的张家与邻居吴家因宅基地界线争执不下，互不相让。张家人自觉受辱，修书一封，快马送至京城，希望官拜文华殿大学士的张英能为家族撑腰。 张英在京城收到家书，展信一笑，提笔回诗一首：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。” 家人见诗后，顿感惭愧，当即主动将墙垣退后三尺。吴家目睹此景，深受感动与震撼，也主动将自家的墙退后三尺。于是，两家之间形成了一条宽六尺的巷子，不仅化解了干戈，更成就了一段“仁义巷”的千古美谈。 “六尺巷”的故事发生在什么时候？这说明“友善宽容”的精神只是现在才有的吗？ 探究新知 “赠人玫瑰，手有余香。”当他人遇到困难时，我们需要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 本人自愿签订《出门在外帮助彼此父母的条约》。 1.当我看到火车上独自出行的阿姨，搬运行李吃力…… 2.当我看到地铁站看不懂转乘路线的叔叔，面带局促尴尬…… 协议生效时间：2025.XX.XX 协议期限：永久 探究新知 在学习和生活中，我们要与人为善，守望相助，让善的行为在社会蔚然成风。 看完视频，你有怎样的感受？ 中国工程师张伟远赴非洲，与当地伙伴携手修筑铁路。他不仅传授技术，还培养了许多本地工人。铁路通车那天，村庄欢呼雀跃。孩子们能更快到达学校，农产品也能运往远方。这不是单方面的援助，而是真诚地携手共进。中国用友善与尊重，赢得了信任，也点亮了共同发展的道路。 说说张伟这样做有什么意义？ 2.地位： ①友善是社会主义核心价值观的要求。 ②友善是中华民族的传统美德。 一、友善待人的内涵 思考：1.案例中的邻居与老人之间的关系为什么能更融洽？ 2.宽容他人是否意味着要无原则地容忍一切？ 2025年4月，某小区一住户因房屋老旧进行装修，由于施工时间较长且产生较大噪音，影响了周边邻居的休息。邻居们虽然一开始有些抱怨，但了解到该住户是独居老人，装修是为了改善居住环境，且老人积极与邻居沟通，承诺会尽量在规定时间内施工并采取一些降噪措施。邻居们纷纷表示理解，没有再过多计较，还主动帮老人联系一些装修相关的事宜。这种宽容让老人十分感动，装修完成后，老人给邻居们送去了小礼物表示感谢，邻里关系更加融洽。 ①宽容他人 环节二：聚焦生活情景、知晓友善何为 3.如何做到友善待人？ a.我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 b.宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 ①宽容他人。 友善≠无原则 包容≠纵容 环节二：聚焦生活情景、知晓友善何为 小亮：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善！ 小丽：做到友善，应该学会心怀善意，学会包容。 ... ...