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课件网) 欢迎来到音乐课堂 MOON MOON 节奏练习 拍一拍以下节奏，你能说出这是一条几几拍的节奏吗？ 四拍子 四拍子的强弱规律？ 以弱拍开头的小节称之为弱起小节 月光光 月 亮 MOON 歌曲介绍 《月亮月光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲，歌曲旋律汲取了台湾地区的音调特点。具有鲜明的地方色彩。 歌曲音调抑扬起伏，优美流畅，勾勒出一幅月色美景。充满乡土气息的歌词更是给人以亲切、温馨之感。 聆听歌曲 MOON 1.思考歌曲的情绪和速度分别是怎样的？ 情绪：优美、深情地 速度：稍慢 2.歌曲的演唱形式是？ 合唱 聆听歌曲 聆听歌曲第一段旋律并跟随音乐的强弱进行律动，思考歌曲有几个弱起乐句？ 聆听歌曲 聆听歌曲，思考这四个乐句有什么相同之处？ X∣X -- -- X X ∣X -- --∣∣ 四个乐句节奏相同！ 聆听歌曲 跟随伴奏有节奏的朗读歌词。 聆听歌曲 说说色框里连线和延长线使歌曲变得怎样了？ 出现了很多连线和延音线，使得歌曲更加优美舒展。 聆听歌曲 结合歌词思考歌曲表现了怎样一幅画面？我们用怎样的情感和声音来演唱？ 歌曲描绘了月光下的农家，农田肥沃、花草扑鼻、月光照入房内，新被席、新床；月光照在桌上，桌上是儿童爱吃的三色糖。一幅温馨、恬静的画面。 深情、柔和的声音演唱。 学唱第一声部 1.跟随老师的琴声小声哼唱旋律。 2.填词演唱。 学唱第二声部 [图片] 1.跟随老师的琴声小声哼唱旋律。 2.填词演唱。 学唱1-3段 1.双声部演唱第一段歌词。 2.自主学唱2-3段歌词。 结束部分 [图片] 1.聆听结束部分，观察旋律线，说说两个声部旋律进行是怎样的？ 2.色圈里的音乐记号你认识吗？ 两个声部的旋律整体上行； 延长记号 延长号 表示根据作者和演奏者（演唱者）对作品的理解可以自由延长音符或休止符的时值（一般情况下可延长一倍的时值） 位置 作用 记在音符或休止符上 记在小节线上 记在双小节线上 表示两个小节之间要休止片刻。 表示乐曲的结束。 本乐曲属于哪一种情况？ 完整演唱《月亮月光光》教学设计 一、教学理念 以音乐核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意实践”为核心，立足台湾童谣特色与家国情怀，通过节奏体验、方言感悟、二声部合唱等活动，让学生在“品月色、唱乡情、传文化”中感受歌曲的温馨意境，提升音乐综合素养。 二、教学目标 1. 审美感知：感受歌曲优美深情的情绪与稍慢的速度，辨识四拍子（强-弱-次强-弱）的韵律与弱起乐句的特点，理解连线、延音线、延长号对旋律舒展性的塑造作用，体会二声部合唱的和声美感。 2.艺术表现：掌握弱起乐句的轻柔起唱技巧，准确运用连线的连贯演唱与延长号的自由时值，完整演绎二声部合唱，做到声部和谐、声音柔和深情，贴合歌曲的恬静氛围。 3. 文化理解：了解《月亮月光光》源自台湾童谣的背景，知晓台湾方言词汇的含义，体会歌曲描绘的乡土美景与温馨生活，强化台湾是中国不可分割的一部分的认知，感受两岸文化的同源性。 4. 创意实践：小组合作创编与“月光”“家乡”相关的律动动作，或设计简单的和声伴唱，培养创新思维与团队协作能力。 三、教学重难点 重点：掌握弱起乐句与连线、延长号的演唱技巧，实现二声部合唱的和谐统一，完整、有感情地演唱歌曲。 难点：准确把握弱起乐句的起唱节奏，合唱时声部间的均衡与倾听，将深情的情感融入柔和的歌声中。 四、教学准备 多媒体课件（歌曲音频、台湾风光视频、节奏卡片、台湾方言词汇对照表）、打击乐器（木鱼、沙锤）、二声部合唱谱例。 五、教学过程 （一）情境导入，初识童谣（5分钟） 1. 播放台湾风光视频（阿里山、日月潭等），结合讲解“台湾是中国不可分割的神圣领土”，提问：“这座宝岛孕育了怎样的童谣？”引出台湾 ... ...
