3《小青蛙》教学设计

一年级下册3《小青蛙》教学设计 【教材分析】 《小青蛙》是一篇以儿歌形式呈现的字族文识字课文，展示了一组围绕“青”字构成的形声字。课文语言优美，充满童趣，读起来节奏明快，音韵和谐，有利于激发学生的想象，启迪学生的智慧。 课文写了青蛙的外形和本领，号召大家爱护青蛙。文中的“清、晴、睛、情、请”都是由“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表义的构字规律。本课将识字与阅读有机结合，既为学生提供了识字的语境，避免了集中识字的枯燥，又有利于学生在文本阅读中了解形声字的构字规律，同时促进学生语言的发展。 课后第2题旨在引导学生发现形声字的形旁和字的意思有关，并利用这个规律辨析形近字，正确运用“青”字族的形声字。 本课插图由青蛙腾空吐舌捕捉害虫和静待飞虫两部分组成，色彩明丽，形象可爱，能够帮助学生理解课文内容，想象儿歌情境，识记汉字。 课后生字条中“情”的注音是qíng，但课文中“事情”的“情”注音是qing，同一个字为什么注音不一致？ 一年级教材采取全文注音的方式，按照实际语流标注拼音。课文中“情”出现在词语“事情”中，按照语流音标注为轻声，便于学生在朗读中学习普通话。课后生字条中为单字注音，帮助学生了解“情”的本音。 【教学目标】 1.认识“河、晴”等12个生字和偏旁目字旁、竖心旁。会写“青、清”等6个字和笔画横折提。 2.了解“青”字族汉字的特点，进一步体会形声字的构字规律。 3.正确朗读儿歌。了解青蛙会捉害虫、保护庄稼的知识，有自觉保护青蛙的意识。 【教学重点】 了解“青”字族汉字的特点，感受形声字的构字规律。 【教学难点】 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。 教学过程 第一课时 ◎活动一 趣味猜谜，揭示课题 1.猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。 2.出示青蛙图片。揭示课题：今天我们要认识的新朋友就是它。谁来叫叫它的名字？你知道它为什么叫青蛙吗？（身穿绿衣服） 3.齐读课题。（板书：小青蛙） ◎活动二 初读课文，整体感知 1.学生借助拼音读课文，把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2.同桌互相读一读，互相纠正读音。 3.数数这首儿歌一共有几句话？（3句） 指名接读儿歌，指导学生把儿歌读通读顺。 重点指导： （1）后鼻音：青、晴、清、请、情、病、虫、让；轻声：事情、做了 （2）节奏：四三节奏读儿歌，标停顿。 4.再读一遍课文，争取读得有进步。 ◎活动三 字族识字，了解规律 1.儿歌有几个字和“青”长得很像，读音也很像，你发现了吗？在儿歌中圈一圈。 交流反馈：清、晴、睛、情、请。 2.学习“晴、睛、情、请” （1）出示带拼音的字：晴、睛、情、请。自由拼读，说说自己的发现。 指名交流，明确： 它们的读音相近，都是后鼻音ing；字形相近，都有相同的部件“青”，只是偏旁不同。它们来自同一个字族———�青字族”。 （2）你有什么好办法记住它们？ 加一加：日+青=晴；目+青=睛；竖心旁+青=情；言字旁+青=请 （3）你能分别给它们组词吗？ 晴：晴天、天晴、晴朗、晴空 睛：眼睛、定睛、火眼金睛、目不转睛 情：心情、事情、感情、友情 请：请坐、请客、请求、请用 （4）根据这些词语，你能猜猜它们分别跟什么有关吗？ 晴：跟太阳有关，所以是日字旁。 睛：（新偏旁：目字旁，教读）跟眼睛有关，所以是目字旁。 情：（新偏旁：竖心旁，教读）跟心情有关，所以是竖心旁。 请：在向人请教的时候，需要用语言交流，所以是言字旁（讠）。 像这样的，由表示意义类别的形旁和表示读音的声旁组成的字，叫形声字，现代汉字中超过90%都是形声字。 （5）出示课后习题 ①你为什么这么选？ 反馈预设：晴天有太阳，所以选“晴”；眼晴跟目有关，所以选“睛”；有事情心里 ... ...