12.1走进微观 教案（表格式） 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

第十二章 小粒子与大宇宙 第一节 走进微观 （一）教学设计 课题 12.1 走进微观 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课程要求 1.能了解微观世界的大致尺度，了解原子的核式结构模型。 2.能体会物理学研究中建构模型的重要性，了解人类探索微观世界的大致历程。 2.教材解读 《走进微观》是《小粒子与大宇宙》的第一节内容，主要学习从微观的角度去探究物质的结构与物体的尺度，使学生能简单说明物质是由分子、原子组成的，原子由原子核和电子组成，知道原子的核式模型;了解物质世界从微观到宏观的尺度的数里级;大致了解人类探索微观世界的历程，并知道这种探索将不断深入;通过宏观现象分析分子的微观状态；有质疑创新的意识。 3.学情分析 在前面的学习中，学生逐步了解了宏观世界，本章开始将把学生带入微观世界。初中学生第一次认识微观世界，要从他们所熟悉的电子显微镜开始带领他们认识微观粒子，了解宇宙中各种各样物质的构成。 学习目标 1.知道物质是由分子和原子组成的。 2.知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型，大致了解人类探索微观世界的历程，并认识到这种探索将不断深入。 3.对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的数量级的概念。 4.能体会人类对微观世界的好奇，能为人类对未知世界探索的不懈追求而感动。 5.能关注人类探索微观世界的新进展，体会科学家在探索微观世界历程中质疑、创新的科 学精神。 达成评价 1.能在课上独立思考并回答老师的问题 2.能独立完成课后习题 教学重难点 重点： 1.物质是由分子和原子组成的。原子的核式结构模型。 2.原子的核式结构模型。学生对微观世界“小”的概念的建立和探索微观世界的科学方法的形成过程。 难点： 1.学生对微观世界“小”的概念建立。 2.探索微观世界的科学方法的形成过程。 教学准备 教师：课件、实物投影仪、图片等 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：引入新课 【教师活动】出示图片：宇宙星空、身边的事物如嬉戏的儿童、微观世界如细胞。 【教师说明】我们生活在一个丰富多彩的世界里，环顾四周你可以看到各种不同的物质。世界是由物质构成的，那么，世界有多大？世界有多小？ 激发学生学习兴趣，引入“从宏观到微观”“自然的尺度”这些话题。 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：自然的尺度 【教师活动】展示图片“宇宙星系”。 【教师讲解】在宇宙中，星球之间的距离非常大,一般用光年来度量（1光年=9.46×1012 km）。目前，人类能观测到的空间最远已达到1026 m的宇宙深处。除太阳外，距离我们最近的恒星大约有4.2光年。 【教师活动】展示图片“显微镜下的病毒”。 【教师讲解】在人们不能直接看到的世界里，同样奥秘无穷。那里有细胞、病毒、分子、原子……目前，科学家的研究已深入到了10-19 m的微观领域。 提出问题，激发学生的思考，引出今天的主题。 知识应用 巩固提升 活动三：探索物质的组成 【教师提问】物质是由什么组成的呢？从古至今，人们一直在探寻着这个问题的答案。 【教师讲解】我们的祖先认为宇宙万物由金、木、水、火、土组成，称为“五行说”；古希腊人认为宇宙万物由水、火、土、气组成，称为“四元素说”。 【教师提问】干旱的农田龟裂为土块，土块可碎成细泥，细泥又碎为沙尘，沙尘还能继续分裂吗？沙尘随风飘荡？会消失得无影无踪吗？ 【教师讲解】后来，人们认识到若将物质无限地分下去，所得颗粒越分越小，小到这种颗粒能保持物质的性质不变为止，通常所说的物质就是由这种颗粒构成的。 古希腊哲学家德谟克里特认为，宇宙万物由原子构成，原子是极微小的、不可分割的粒子。19 世纪初，英国科学家道尔顿在实验的基础上提出了原子论。18 ... ...