11.3机械效率 教案（表格式）2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

第十一章 简单机械 第三节 机械效率 （一）教学设计 课题 11.3. 机械效率 课时 1课时 设计者 课型 新授课 设计时间 学习分析 1.课标要求 1.知道机械效率，能认识有用功和总功。 2.知道机械效率总是小于100%，能认识提高机械效率的意义和途径。 2.教材解读 本节课是沪科版八年级物理第十一章第三节的内容。本节教材首先从实验探究出发，对比手直接提起钩码和用动滑轮把同一钩码提升到相同的高度，哪一种做功多，引导学生进行分析，从而引出有用功、额外功与总功及它们之间的关系，由此顺理成章地导出机械效率的定义和计算公式。再通过例题帮助学生在具体应用中理解有用功、总功与机械效率。机械效率在初中物理中既是重点内容，又是难点内容，重就重在它是在前面简单机械和功的基础上进行的更深一层的学习；难就难在，前面在讲简单机械和功的时候都没有考虑摩擦和某些机械自身的重，因此学生在具体实例中分不清有用功和额外功，对机械效率的物理意义不能真正理解。而机械效率的概念已广泛应用于生活的方方面面，有必要让学生去探究理解。让学生通过对滑轮组机械效率的探究，知道影响机械效率的因素及提高机械效率的方法。 3.学情分析 在前面的教学中学生已经认识了杠杆、滑轮等机械，感受到使用它们的好处。但对使用机械要多做功，学生还不清楚。所以在教学中通过动滑轮做功和直接用手做功进行对比，让学生明白使用机械要多做功的原因。通过本节课的学习，让学生认识有用功、总功和机械效率以及计算公式，加深学生对机械效率的更进一步理解，同时培养学生严谨求实的科学态度，增强将科学服务于人类的责任感。通过实验探究学习机械效率的测算方法、影响机械效率的因素及掌握提高机械效率的方法。从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律；采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。 学习目标 1.知道有用功、额外功和总功。 2.理解机械效率，会计算机械效率。 3通过实验知道影响滑轮组机械效率的因素。 4.知道提高滑轮组机械效率的方法。 达成评价 1.能在课上独立思考并回答老师的问题 2.能独立完成课后习题 教学重难点 重点： 1.理解有用功、额外功和总功的含义。 2.机械效率的影响因素。 3.探究滑轮组的机械效率。 难点： 探究滑轮组的机械效率。 教学准备 教师：多媒体、教学课件、钩码、弹簧测力计、滑轮等 学生：预习学案 （二）教学过程 教学环节 时间安排 师生活动 设计意图 创设情景 引入新课 活动一：两种方式拉钩码 【教师活动】如图用弹簧测力计将 G=4N的两个钩码匀速提升 1m的高度，两次拉力所做的功相同吗 为什么 F1=4N F2=2.2N 【学生活动】举手回答问题：不相同。使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。 【教师活动】引导学生分析原因。 【师生总结】讨论交流，得出结果：这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与动滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。 【教师活动】可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节课我们就来学习机械效率。 通过活动的方式，即复习了做功的条件，又产生了需要探究的问题，为机械效率概念的引入做好铺垫。 新课教学 构建新知 进行新课 活动二：有用功、额外功和总功 【教师活动】引导学生通过分析引入的活动，得到想要做的功是什么 【学生活动】分析思考，得出结果：想要做的功是将重物提高做的功，即有用功。 【学生总结】有 ... ...