14圆明园的毁灭 教案

第四单元·家国情怀 14 圆明园的毁灭 教学目标 1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 教学重难点 1.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 2.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 第一课时 一、创设情境，走进圆明园 1.出示关于短剧《逃出大英博物馆》火爆出圈，连续冲上多平台热搜榜首和播放第一集片段。 2.出示AI视频：元青花龙纹象耳瓶的诉说：我是元青花龙纹象耳瓶，是小玉壶的好朋友，被侵略者带到了大英博物馆后，我失去了自我，只剩下一个冷酷的编号。当年被盗时，侵略者因觉得我不便携带，便将我敲碎，一块块带走，甚至在途中丢弃。在大英博物馆的日子里，我感受到无比的孤独。白天，无数人手持黑色盒子对着我，那盒子发出的强烈灯光刺得我眼花缭乱。夜晚，我又陷入了深深的寂寞之中。离家太久了，我想回家，我想回家～～。 还有千千万万文物想回家。（播放视频） 3.长颈葫芦瓶自述：我是长颈葫芦瓶，我的家在圆明园。那是一个举世无双、美不胜收、如诗如画的地方...... 4.今天我们一起走进圆明园，去倾听残垣断壁的诉说。 5.板书课题，指导学生书写“毁”，提示“毁”的笔顺，结构。 二、初读课文，了解圆明园 1.出示圆明园简介：圆明园清代大型皇家园林，坐落在北京西北郊，与颐和园毗邻。圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，以其独特的景观和珍贵的文物而受到世人的赞美，有“万园之园”之称。 2.默读课文第 2—5 自然段,找出课文中评价圆明园价值的句子。 三、接受任务，修复圆明园 1.今天，我们接到了一项任务，让我们一起来看看是谁写的吧。 2.情境任务： 尊敬的专家： 今有一事相求，请大家各显神通，协力将圆明园建筑及文物修复，恢复往日光景。 圆明园风景区 任务一：修复圆明园布局 （一）布置任务： 1.快速通读课文，读准字音，读通句子。 2.根据第2段描述，结合查阅的资料，修复圆明园的布局，完成学习单。 （二）出示学习单———圆明园布局图，同学们，让我们一起走进圆明园，看看如何修复圆明园的布局吧！ （三）活动一：字词识记 1.学生默读课文，注意读准每个字音，读通每个句子，圈出自己不理解的生字和词语，留作交流。 2.教师检查初读情况，学生交流自己读不准的字音，共同正音。 3.学习生词。 第一组：众星拱月 金碧辉煌 举世闻名 玲珑剔透 天南海北 风景名胜 奇珍异宝 诗情画意 殿堂 安澜园 武陵春色 建筑 博物馆 饱览 漫游 境界 宏伟 唐代 象征 仿照 第二组:毁灭 不可估量 闯进 统统 销毁 奉命 灰烬 罪证 要点1:正音。“剔透”的“剔”是第一声，“灰烬”的“烬”是前鼻音。 要点2:指导书写汉字。如:“统”的右边与“流”的右边是有区别的,不要多一竖；“辉”和“煌”的偏旁要看清,不要混淆。 要点3：教师可引导学生初步感知这两组词语的特点。第一组描写的是圆明园昔日的辉煌,第二组词语与圆明园的毁灭相关。 4.解释词语：不可估量 众星拱月 举世闻名 （四）活动二：修复布局 1.找出文中描写圆明园布局的语句，这段话介绍了什么？（位置和组成） 圆明园在北京西北郊，它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 2.课件展示园林的结构平面图，理解“众星拱月 ... ...