五年级上册第七单元 大单元教案（表格式）

教材 统编教材五年级下册第七单元 班级 五年级 单元解读 人文主题 足下万花筒，移步换景，寰宇纷呈万花筒。 语文要素 1体会静态描写和动态描写的表达效果。 2搜集资料，介绍一个地方。 课文系统 本单元围绕“世界各地”的主题，编排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文，展现了水城威尼斯独特的城市风光，描写了荷兰安闲的牧场，介绍了古老的埃及金字塔，呈现出一幅幅动人的画卷，体现了世界各地丰富多彩的目然、人又景观的魅刀，能激发学生了解世界多元文化的兴趣。 本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册教材已经引导学生初步体会课文中的静态描写和动态描写，本单元在此基础上，进一步引导学生体会其表达效果。围绕这个语文要素，本单元精读课文的课后题和泡泡用不同的方式，引导学生体会静态描写和动态描写的表达效果;“交流平台”对语文要素进行梳理总结，引导学生进一步感受静态描写和动态描写所体现出的景物的独特魅力;“词句段运用”引导学生运用静态描写和动态描写进行表达。 本单元的习作要求是“搜集资料，介绍一个地方”，习作任务是写一处中国的世界文化遗产。从阅读衷感受世界各地的文化遗产到介绍中国的世界文化遗产，教材引导学生关注中国傲人的文化成就，增强民族自豪感，并学习把一处文化遗产介绍清楚。本次习作着力培养学生根据目的搜集资料、整理资料、再清楚地介绍事物的能力，逐步提高学生运用资料的能力。 知识系统 认识26个生字,读准1个多音字，会写30个字，会写28个词语，养成良好的书写习惯。 2.能体会课文中静态描写和动态描写的表达效果。 3.初步了解非连续性文本的特点,并能从中获取所需的信息。 4.能列出讲解的提纲,按照一定顺序讲述。 5.能根据听众的反应,对讲解的内容作调整。能搜集资料，清楚地介绍一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产。 助学系统 18威尼斯的小艇 1默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 2体会作家笔下威尼斯的动、静之美，再有感情地朗读课文。 3读下面这段话，说说小艇有哪些特点，再体会加点部分的表达效果。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 4读下面的"阅读链接"，想想在描写威尼斯时，三位作家的表达方法有什么相似之处。 19牧场之国 1有感情地朗读课文。 2作者眼中"真正的荷兰"是什么样的？作者为什么反复强调"这就是真正的荷兰" 3作者笔下的牛、马、羊等动物都别有一番情趣，如， "牛犊还未长大，却有了端庄的仪态"。找出这样的句子，读一读，再把它们抄下来。 交流平台 小组之间交流，说一说本单元的几篇课文中哪些部分描写的是动态美，哪些部分描写的是静态美。 词句段运用 1.仿照例句，选择一个情景，写出景物的动、静之美。 读例句，体会以下两个句子是怎样描写动景和静景的。 2.从三个情景中选择一个，仿照例句，写出景物的动、静之美。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站 3.体会句子在描写景物时表达上的特点。 日积月累：趣读、听读、背诵、延伸阅读 与语文要素相关的学段要求 1.读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。 2.作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。 与要素相关的学业描述 1.能用硬笔规范、端正、整洁地书写2500个常用汉字。 2.能品味作品中重要的语句和富有表现力的语言，注意词语的感彩，通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验；能借助与文本相关的材料，结合作品关键语句了解异域风情。 单元 ... ...