12 荷叶圆圆第二课时 教学设计

《12 荷叶圆圆》（第二课时）教学设计 教学目标： 1. 复习巩固12个生字，学写生字“朵”和“美”。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 3. 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，能结合课文和想象说说谁是谁的什么。 教学重点： 1. 复习巩固12个生字，学写生字“朵”和“美”。 2. 有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 教学难点： 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思，能结合课文和想象说说谁是谁的什么。 教学过程： 复习旧识，导入新知。 复习词语，巩固检查 今天我们继续学习第13课，请大家齐读课题。 上节课我们认识了一些词语朋友，看看你还记得它们吗？ 摇篮、停机坪、翅膀（透明的翅膀） 亮晶晶、笑嘻嘻（ABB）你能再说一个这样的词语吗？ 很美很美。到底有多美？谁能读读。你能再说说这样的词吗？ （二）回顾第1自然段，导入新课。 你们词语掌握得很好很好，我送你们一张很美很美的图片。出示荷叶图片。 上节课我们已经知道了，荷叶是什么样子的？ 填空：荷叶（ ）的，（ ）的。 多美的荷叶，你让我听出你可真是喜爱它呀！ 二、细读课文，理解感悟。 回顾课文。 池塘里也有很多小伙伴和你们一样喜爱美丽的荷叶，还跟荷叶一起玩耍游戏呢！还记得它们都是谁吗？（学生回答，老师贴图） 小伙伴们都把荷叶当作自己的什么呢？快读读第2-5自然段，回顾一下。 谁来边说边把字贴在黑板上？同学们检查他贴的对不对。 学习第二自然段。 夏天已经来到了我们身边，我们悄悄地来到池塘边，先听听小水珠是怎么说的，又是怎么做的？（播放音频） 小水珠怎么说的呀？为什么小水珠把荷叶当成是自己的摇篮？指名说。（荷叶晃动，像摇篮一样，小水珠躺在荷叶上像小宝宝在摇篮里。） 是不是这样呢？我们一起来看看。（播放视频）小水珠躺在荷叶上滚来滚去的。多可爱的小水珠呀，快来读读吧！ 现在你们就是小水珠，躺在荷叶上，你什么感觉啊？指名说。（舒服）快带着你的感受读读这段话。小水珠们带着你们此时的感受一起读读。 学习第三自然段。 小水珠可真高兴啊！小蜻蜓又飞来了，它落在荷叶上，做了什么，又说了什么呢？自己读读第三自然段，读完以后同桌互相说一说。 指名说，小蜻蜓说了什么，做了什么。 那小蜻蜓为什么说荷叶是自己的停机坪？指名说。 谁愿意来当小蜻蜓？展开你透明的翅膀，带着动作读读这段。指名读。（师引导做动作） 你们都是小蜻蜓，快起立，都带着动作读读这段话。 学习第四、五自然段。 小青蛙蹦着跳着来了，小鱼儿也游来了，两人碰面了，都要把自己的想法说说。它们会说什么做什么呢？同桌两个人，一个人是小青蛙，一个人是小鱼儿，互相聊一聊你们是怎么跟荷叶一起玩耍的。 小青蛙蹲在荷叶上唱得高兴！谁能把这快乐的样子读出来？指名读。小青蛙可是放声歌唱啊！该怎么读？指名读。 小鱼儿也游得特别开心！哪条小鱼儿来读读？指名读。 小鱼儿在荷叶间快乐地游来游去，它都游到哪了？我们学过的一首古诗告诉了我们答案。（背诵《江南》）。 小鱼儿一会儿在这儿，一会儿又游到了那儿，在荷叶下面捉迷藏呢！多有意思啊！我们一起来读读。 看来荷叶真是给伙伴们带来了不少的欢乐，那就快和你的小伙伴合作着读读4、5两个自然段吧。 指导背诵，积累语言。 多可爱的小鱼儿！ 多有趣的课文啊！要是能把它背下来该多好啊！自己先试着填一填，背一背，还可以用板书帮忙，提醒一下自己。（出示填空） 指名背诵。谁想挑战一下？我们一起背第一自然段，再请4位同学分别背诵2-5自然段。 四、发挥想象，训练表达。 1. 小伙伴们多么喜欢荷叶啊！快想一想，夏日的荷塘里，还有哪些小伙伴也喜欢和荷叶一起玩耍呢？ 出示：小蝴蝶、小蝌蚪、小蜗牛。用上这个句式，自己先说一说。 句 ... ...