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课件网) 四年级下册第三单元 轻叩诗歌大门 诗歌知识知多少 规则：根据给出的诗词名句（或诗人），举手抢答对应的诗人和作品（或说出诗词名句）。 孟浩然 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处都是绿的…… 待到山花浪漫时，她在丛中笑。 冰心 夜来风雨声，花落知多少。 艾青 毛泽东 春天的早晨，怎样的可爱呢！融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。 当一回小诗人，尝试着写一首现代诗吧！ 一、审题指导 一起看看习作题目吧！ 我要写什么： ◎表达自己的独特感受，写出真情实感。 ◎正确分行。 我能写什么： ◎描写某个事物或人物、回忆某段经历、抒发某种感情…… 写作要素：试着写诗，表达出自己的感受。 1.以下哪些诗歌借助具体的事物表达了自己的独特感受？（ ）（多选） A.我们即将告别这熟悉的校园/心中充满了不舍与眷恋/再见，亲爱的校园…… B.黑板上的算式还没擦净/单杠还留着掌心的温度/我把红领巾叠进书包/像叠起六年的时光/再见了，我的校园…… C.妈妈的爱像阳光/照在我的身上/暖洋洋…… D.妈妈的爱呀/藏在洗衣机里转圈圈/咕噜咕噜/哼着无字的歌…… 习作误区“大闯关” ×直接套用了常见的比喻，缺乏个人化的独特联想 √把对校园生活的回忆和不舍之情融入具体事物中 BD ×没有借助具体的事物来展现个人独特的感受 √从日常生活中选取独特的场景和声音来写，体现了自身独特的感受 没有借助任何事物来抒发情感，内容空洞。 写 作 误 区 选择的事物过于常见且表达老套。 写 作 误 区 1.BD（A选项直接表达“不舍与眷恋”，情感抒发较为直白和普通，没有借助具体的事物来展现个人独特的感受。B选项选取“黑板上没擦净的算式”“单杠”“叠进书包的红领巾”等独特事物，把对校园生活的回忆和不舍之情融入到这些具体的事物中。C选项将“妈妈的爱”比作“阳光”，直接套用了常见的比喻，缺乏个人化的独特联想，不能很好地体现出个人独特的感受。D选项，把“妈妈的爱”与“洗衣机的转圈圈”以及“咕噜咕噜哼着的无字歌”联系起来，从日常生活中选取独特的场景和声音来写，将妈妈的爱融入日常生活的细节中，体现了自身独特的感受。） 2.判断以下仿写诗歌时的做法是否合适。合适的打“√”，不合适的打“×”。 ①仿写《绿》时，把原诗所有“绿”字换成“红”字，句式、意象没有变化。（ ） ②仿写《繁星（七一）》，保留“这些事———是永不漫灭的回忆”开头，结合自己与爷爷相处的经历，将“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”改写为“蝉鸣的午后，老槐树的树荫下，爷爷的故事里”。（ ） ③仿写《绿》时，沿用了原诗的排比句式结构，将“绿”替换为“金”，并结合秋天的特点，加入“稻穗是金的，枫叶是金的，就连晚霞的裙摆也是金的”等具有季节特色的新意象。（ ） × ×仅进行了简单的字词替换，未融入新的思考与创意 √属于在借鉴基础上的创新仿写 √融入了独特的生活细节与个人情感 √ √ 仿写诗歌时仅替换个别字词，没有创新。 写 作 误 区 2.①×（仅进行了简单的字词替换，句式与意象完全照搬原诗，未融入新的思考与创意。） ②√（诗歌主题从母亲转为爷爷，并结合自身经历，用与爷爷相处的场景替换原诗场景，融入了独特的生活细节与个人情感。） ③√（结合秋天特色，引入“稻穗”“枫叶”“晚霞”等新意象，赋予诗歌全新的画面感，属于在借鉴基础上的创新仿写。） 二、选材构思 可以把什么写进诗歌呢？ 你可以从这些角度找一找想写的对象！ 选材导图 选材导图 选材导图 生活中、想象中的事物或场景都可以写，不过要注意选择能触动你、让你产生独特感受的内容来写哟。 三、方法点拨 快来看看怎样写好诗歌吧！ 展开联想，确定内容 （一） 1.相似联想法 今 ... ...
