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课件网) 五年级下册第六单元习作 神奇的探险之旅 同学们，请欣赏一组图片！如果让你们从这些地方选择一处开启探险之旅，你们会选择哪里呢？ 我们外出探险时，总会遇到这样或那样的问题，比如在雨林里被蛇咬了、在极地遇到雪崩、在沙漠迷路等，如果遇到这样的情况，我们该怎么办呢？ 一、审题指导 一起看看习作题目吧！ 我要写什么： ◎一个惊险刺激的探险故事。 我要怎么构思： ◎从所给的两列人物中各选一个，和自己组成探险小队。 我要怎么构思： ◎参考所给的提示，确定探险地点、要带上的装备以及可能遇到的险情。 我要怎么写： ◎展开丰富合理的想象，详细描写遇险的前因后果、脱险的经过。 ◎尝试写出人物在探险过程中的情感体验或心理变化。 写作要素：根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体。 二、选材构思 我们可以怎么构思惊险的探险计划呢？ 选材导图 选材导图 选材导图 所选的同行队员和装备要在后面的探险过程中发挥作用哟！ 篇章构思 险情或意外出现的次数要恰到好处，建议最多写3个险情或意外，并且注意详略得当。 三、方法点拨 如何写好这个探险故事呢？ 1.确定探险地点和目的 （一）制定探险计划 选定一个具体的探险地点，然后抓住这个地点与众不同的特征来构思情节 2.合理选择探险成员 人物 经验丰富的探险爱好者 知识渊博的生物学家 见多识广的向导 好奇心强、性格活泼的妹妹 胆子大但行事鲁莽的表哥 心细而胆小的同学 有一定知识或经验的专业人士 各有特点的同龄人 人物的能力、个性不同，对故事的发展影响也不同 注意，人物的行为应与人物的能力、个性相匹配 某同学介绍探险成员的身份———丽丽和“我”，还有一个见多识广的老向导。 思考：这样写可以吗？ 丽丽究竟是什么身份呢？这里没有交代清楚，别人就难以判断习作是否按照题目要求选择探险成员了。 1.请判断下列同学在选择探险成员时，是否符合习作要求，符合的打“√”，不符合的打“×”。 A.小明：我选择和经验丰富的探险爱好者、见多识广的向导一起去探险。（ ） B.小强：我打算和知识渊博的生物学家、心细而胆小的同学一起去探险。（ ） C.夏夏：我打算与见多识广的向导、胆子大但行事鲁莽的表哥，以及好奇心强、性格活泼的妹妹一起去探险。（ ） D.玲玲：我选择跟小说中的人物鲁滨逊和星期五一起去探险。（ ） 习作误区“大闯关” √选择的两位人物符合题目要求 × ×选择的两位人物均来自教材表格的同一列人物 ×选了三个人物且非题目给出的两列人物 选择探险成员时，没有从教科书提供的两列人物中各选一个。 写 作 误 区 1.A.× B.√ C.× D.×（A选项小明选择的两位人物均来自教材表格的同一列人物；C选项夏夏选择了三个人物，且并非从两列人物中各选一个；D选项玲玲选择的是小说中的人物，并非题目给出的两列人物；因此ACD选项均不符合习作要求。B选项小强选择的知识渊博的生物学家属于第一列，心细而胆小的同学属于第二列，符合习作要求。） √ × × ×选择的是小说中的人物，并非题目给出的两列人物 3.构思险情，确定装备和求生方法 可以根据所选探险地点的气候、地势、地形、动物、植被等情况，预设可能出现的危险，确定所需的装备和求生的方法。 气候：昼夜温差极大 险情：夜间失温 装备：帐篷、保暖衣物、 户外便携取暖器 动物：耳廓狐 险情：食物被偷窃 求生方法：通过大声呼喊、拍 手等制造声响驱赶 求生的方法一定要符合客观现实，不能超出现有的科技水平，想象成科幻、玄幻的内容。 2.以下哪些探险故事的情节存在不合理之处？（ ）（多选） A.在热带雨林中，遭遇暴雨，跑进山洞避雨 B.在沙漠中缺水，寻找仙人掌获取水分求生 C.在深海里被神秘生物“九头章鱼 ... ...
