古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件(共35张PPT)2025-2065学年统编版高中语文必修上册

(课件网) 导 入 屈原《九歌》里说，“悲莫悲兮生别离。” 对刻 骨铭心的离愁别恨，古人感之，苦之，悲之，言之， 别离的哀音在真纯的古典文学世界回响不绝。山隔水 阻，风雪塞途，游学仕宦，战争行役……一朝分别， 音讯杳然。漫漫时光使分别化成了一声声长叹，迢迢 山水让别离酿成了一曲曲哀歌，思念之情往往显得格 外真挚动人。今天，就让我们重回两千年前的汉末， 走近“涉江采芙蓉”的有情人。 导 入 1、了解《古诗十九首》。 2、把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意 义。感受诗歌的思想内涵。 3、掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法，理解诗 歌表达的情感及意境。 4、体会诗歌中余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别 绪。 作品介绍 《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，由南朝萧 统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。代 表作：《迢迢牵牛星》《行行重行行》。 它继承了《诗经》以来的优良传统，为建安诗风的出 现作了准备；它是汉代诗歌由民间文学过渡到文人创作并 出现繁荣局面的一个重要转折点；它将五言抒情古诗发展 成为一个独立的体系；它为五言诗的进一步发展奠定了坚 实的基础。它的出现，标志着文人五言诗的成熟。 作品介绍 ●《古诗十九首》的思想内容： l “大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。” l 东汉宦官外戚专权，官僚集团垄断仕途。在这样的形势和风气下，中下层士 子为了谋求前程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留下妻儿，然 而往往一事无成，只落得满腹牢骚和乡愁。因此，《古诗十九首》主要抒写 离愁别绪，或游子思归，或闺房怀远，其次是人生易逝的感叹，或及时行乐， 或不甘贫贱。 作品介绍 这十九首诗习惯上以句首标题，依次为： 《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》 《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》 《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》 《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》 《驱车上东门》、《去者日以疏》《生年不满百》 《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》 和《明月何皎皎》。 创作背景 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往 往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上 太学；或奔走权门，进谒（yè）州郡，请求举荐， 以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷 辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内 有思妇。 诗歌发展 乐府诗： 《陌上桑》 《孔雀东南飞》 西汉：赋 东汉：《古诗十九首》 先秦 两汉 魏晋南北朝 唐 宋 《诗经》 楚辞《离骚》 建安时期：建安七子 东晋：陶渊明（田园诗）谢灵运（山水诗） 南北朝民歌：《木兰诗》 解题 涉江：踏过江水 芙蓉：荷花、莲、净友 《古诗十九首》以每首诗的第一句作 为题目。《涉江采芙蓉》是一首游 子思念故乡、怀念爱人的作品。 朗 诵 诗 歌 ， 理 解 诗 歌 大 意 。 芙蓉：荷花的别名。 涉江采芙蓉 兰泽：生有兰草的沼泽。 遗（wèi）：赠。 《古诗十九首》 远道：犹言“远方”。 旧乡：故乡。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容 路途的遥远无尽头。 同心：古代习用的成语，多用于 男女之间的爱情或夫妇感情融洽。 终老：终生。 诗歌赏析 涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。 译读 赏读 渡过江水去采莲花，生有兰草的沼泽地长满多种芳草。 思考①：这两句选择了哪些意象？ 营造了怎样的 意境？起什么样的作用？ ①运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象。描绘了主人 公渡江到达兰泽芳草之地采莲的画面，呈现的是优美、纯 净的自然环境。 ②营造了 ... ...