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课件网) 课 堂 复 习 第一部分 教材解读 模块四 世界古代史 第二单元 封建时代的欧洲和亚洲国家 本单元的时间跨度：4世纪一15世纪左右。 项目 世界 中国 阶段 特征 1.欧洲：建立封君封臣制度，形成森严的等级制 度；9世纪西欧庄园经济开始发展，10世纪城市重新 兴起；基督教居于统治地位，12世纪大学兴起 2.亚洲：日本通过大化改新进入封建社会；阿拉伯8 世纪时建立起地跨亚欧非三洲的大帝国 中国经历三国两晋南 北朝、隋唐、宋元时 期，总体上国家呈现 出从分裂走向统一的 历史趋势，社会繁荣 发展 中外 联系 受隋唐文化影响，日本进行了大化改新；阿拉伯人传播中国文化，为东西 方文化的交流与发展作出了重要的贡献 课标：通过封君封臣制度、基督教的传播，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 一、封建时代的欧洲 （一）基督教的兴起和法兰克王国（九上P32-36） 1.基督教的兴起与传播 背景 在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主” 的到来 创立 1世纪，在罗马帝国统治下的_____地区 教义 耶稣就是“救世主”。耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂” 传播 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播 巴勒斯坦 2.法兰克王国建立 背景 西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为 “蛮族王国” 建立 481年，_____ 统治 措施 （1）克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位 （2）保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐 给教会和部下 （3）_____ 克洛维建立 对外不断扩张，成为西欧最强大的国家 3._____的形成（查理·马特改革/采邑制改革）#3 封君封臣制度 内容 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无 偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。赐地的人成为 _____，接受封地的人成为_____ 特点 （1）封君与封臣的关系有严格的等级性，而且权利、义务交织，带有一 定的契约意义 （2）不能越级管辖（我的附庸的附庸，不是我的附庸） （3）以_____ 为纽带 性质 封建性质的改革 影响 11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在 封君 封臣 土地的封赐 _____ 信息：图片反映的是查理·马特改革后形成的封君封臣制度 说明：为了巩固统治，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，确立 了封君封臣制。封君封臣制反映了封君与封臣的关系有严格的等级性.而且权利、 义务交织，带有一定的契约意义 续表 4.查理曼帝国#4 概况 8世纪，查理成为法兰克王国国王 统治 措施 （1）对外：四处扩张。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大 利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西罗马帝国的欧洲部 分基本相当，成为当时西欧最大的王国，史称“查理曼帝国” （2）对内：继续实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命 令人民贡献“什一税” 分裂 843年帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形， 彼此不存在隶属关系 课标：通过庄园生活，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。 （二）西欧庄园（九上P38-40） 兴起 9世纪开始形成，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地 性质 独立的_____单位，基本的经济和 社会组织 人员构成 领主和佃户。佃户包括自由的农民和缺少自由的农奴 一个庄园的图解 自给自足的经济和政治 土地种类 （1）“自营地”：由领主自己保留，直接经营 （2）“份地”：获得份地的条件是佃户义务耕种领主的 自营地。领主还向佃户征收各种捐税（剥削方式：劳 役地租为主、苛捐杂税） （3）“共用地”：庄园周围的林地、荒地等，全体佃户 可共同使用 一 ... ...
