15 大地的震动 教学设计 (1)

15 大地的震动 教学设计 1教学目标 1. 了解地震现象、成因、前兆、地震危害。 2. 掌握科学的地震避险方法。 3. 培养学生通过查阅资料,收集信息的能力。 2学情分析 五年级学生活泼好动,通过两年的科学学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作。小学科学课程要向学生提供充分的探究式学习的机会,引导学生亲历科学探究的过程,通过交流、讨论、辩论和思考,逐步建立起对科学概念的理解,而不仅仅是依靠听讲来接受科学概念。 3重点难点 教学重点: 了解地震现象、成因、地震危害和前兆,掌握科学的地震避险方法。 教学难点: 了解地震成因和危害,掌握科学的地震避险方法,培养学生遇险冷静面对的能力。 4教学过程 活动1【导入】一、创设情景，导入新课 谈话导入:同学们,上课前,我们先来看一段视频。(观看地震视频资料。) 师:同学们,是什么灾难造成这么大的危害呢 你有什么感受 (指名回答。) 师:对,地震!今天,我们就来学习有关地震方面的知识。(板书课题:15 大地的震动)。 师:关于地震,你最想了解什么 (学生自主质疑。) 真棒!同学们提出了这么多问题!这节课我们主要研究地震形成的原因、地震的危害、地震前的预兆以及如何紧急避险。(板书:成因 危害 前兆 避险) 活动2【讲授】二、模拟实验，了解地震的成因。 师:地震是怎么形成的 你们课前有所了解吗 谁来说一说 (指名回答、评价。) 师:地震到底是怎么形成的呢 下面我们来做个实验。 活动1:模拟岩层弯曲隆起、断裂形成地震的实验 师:(课件出示实验要求)请同学们把带来的泡沫板平放在桌上,两手按住泡沫板的两端,向中间挤压,观察会发生什么现象。 (1)学生动手实验 (2)汇报实验结果。师:谁能把实验结果汇报一下 (学生交流汇报时要提醒其他学生倾听别人发言,在尊重别人的同时也可以形成思维碰撞。) 师小结:根据大家刚才的描述,挤压泡沫板,泡沫板弯曲隆起,当用力足够大时,泡沫板最终断裂,同时发出声响,伴随的现象还有手感受到的震动。 (3)讨论:通过上一节课的学习,我们知道,地壳在不断地运动,地壳里面的压力是巨大的。假设我们手中的泡沫板就是地壳中的岩石层,当岩石层受到巨大的挤压时,你认为会发生什么现象 (引导学生思考:泡沫板在力的作用下向上弯曲隆起,最终断裂,想象地壳中的岩层受到地壳内部压力时也会弯曲隆起,发生断裂,发出巨大的声响,大地出现强烈的震动,形成地震。)相机板书:挤压 弯曲隆起 断裂 我们来听一听科学家是怎么说的。 (4)(课件出示岩层的断裂现象,同时介绍震源、震中、地震波三个概念P86) (5)补充介绍:震级是衡量地震大小的一种度量,一般而言,震级越大,破坏程度(即烈度)就越高。同一个地震,不同的地区,破坏程度大小是不一样的。距离震源近,破坏就大,烈度就高;距离震源远,破坏就小,烈度就低。 活动3【活动】三、交流资料，认识地震的危害 1、了解地震的危害。(10) 师:关于地震的危害,老师相信同学们通过课前搜集的资料,一定了解了很多,请展示出来,与小组的同学们交流交流。 (1)学生在小组内展示并描述自己在课前搜集的有关地震危害的资料。(学生小组合作学习交流时,教师要巡视,观察了解学生讨论情况,适当时间可参与一起讨论,必要时进行指导) (2)小组交流后,全班汇报。教师要适时了解其资料的搜集方式并给予肯定,从而从学法上进行指导和渗透。(相机板书:房屋倒塌 交通中断 海啸 山崩 …… ) (3)师:同学们搜集的资料很全面,老师也找了一些,现在我们一起来看一看。出示课件展示有关地震的图片,辅以语言渲染,使学生加深认识,入情入境地体验地震的危害。(课件出示:动感的、给人强烈的视觉冲击的地震后的图片,最后出示一张1900年以来世界大地震的数据表格)地震过后,满目疮痍。人们在追寻: ... ...