10青山处处埋忠骨 课时练习（含解析答案）

10 青山处处埋忠骨 课时练习 第一部分 基础积累与运用 1. 看拼音，写词语，注意书写规范美观。 nǐ dìng cān móu juàn liàn àn rán bēn fù （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） tè shū chóu chú mǎ gé guǒ shī （ ） （ ） （ ） 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 彭德怀（péng） 拟定（nǐ） 眷恋（juàn） 踌躇（zhù） B. 黯然（àn） 奔赴（fù） 特殊（shū） 锻（duàn）炼 C. 参谋（mǒu） 马革（gé） 忠骨（gǔ） 黯（àn）淡 D. 眷（juàn）恋 踌躇（chú） 拟（ní）定 殉职（xùn） 3. 给多音字注音并组词，体会不同读音的用法。 朝（ ）_____ （ ）_____ 埋（ ）_____ （ ）_____ 4. 文学常识与课文背景填空。 （1）《青山处处埋忠骨》是一篇基于_____的文学创作，讲述了_____主席在爱子_____牺牲后，面对遗骨安葬问题作出艰难抉择的故事。 （2）故事发生在_____战争时期，志愿军战士跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，无数烈士长眠异国他乡。 （3）课文分为两部分，第一部分写毛主席_____；第二部分写毛主席_____。 5. 结合课文语境，解释下列加点词语的意思。 （1）彭德怀拟定电报，请示是否将毛岸英的遗骨运回国内。（ ） （2）毛主席不由自主地站了起来，目光中流露出无限的眷恋。（ ） （3）他踌躇了一会儿，最终还是决定尊重朝鲜人民的意愿。（ ） （4）青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。（ ）（ ） 第二部分 阅读理解与感悟 课内精读 阅读课文片段，完成练习。 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。 然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 1. 片段中对毛主席的描写运用了哪些方法？请各举一例说明。 _____ _____ 2. “目光中流露出无限的眷恋”中，“眷恋”一词体现了毛主席怎样的情感？ _____ _____ 3. 毛主席为什么会打消将遗骨运回国内的想法？这体现了他怎样的胸怀？ _____ _____ 4. 结尾“下面是被泪水打湿的枕巾”这一细节有什么作用？ _____ _____ 5. 结合片段内容，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。 _____ _____ 6. 课文中，毛主席的“常人情感”和“伟人胸�———�分别体现在哪里？请简要概括。 _____ _____ 7. 课文以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”作为核心句，有什么深刻含义？ _____ _____ 第三部分 拓展运用 1. 课文通过动作、语言、神态描写展现了毛主席的复杂内心。请你模仿这种写法，写一段家人或朋友面临抉择时的片段，突出人物的情感与性格（100字左右）。 _____ _____ _____ 2. 结合课文和抗美援朝的历史，谈谈你对“忠骨”的理解，以及当代青少年应如何传承烈士精神（100字左右）。 _____ _____ _____ 答案与详细解析 第一部分 基础积累与运用 1. 【答案】拟定 参谋 眷恋 黯然 奔赴 特殊 踌躇 马革裹尸 【解析】本题考查生字词书写。注意“拟”右边是“以”，不要写成“已”；“眷”下面是“目”，笔顺为点、撇、横、竖、横折、横、撇、竖 ... ...