第一单元 生活中的运动现象 第1课时 轴对称图形 【教学内容】 教材第1～3页相关内容。 【核心素养目标】 1.通过观察、操作、想象，初步认识轴对称图形，知道对称轴。 2.能判断一个图形是否是轴对称图形，知道长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴。 3.在操作、观察等活动中，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。 4.感受实际生活中普遍存在的轴对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 【重点难点】 重点：认识轴对称图形和对称轴。 难点：能判断一个图形是否是轴对称图形。 【教学过程】 一、情境导入 【课件出示教材第1页主题图】 师：仔细观察这幅图，说一说你看到了什么。 学生观察，然后举手回答： 预设1：我看到了大楼里面的观光电梯。 预设2：有个小朋友在玩滑滑梯。 预设3：还有一些健身器材。 预设4：有一个男生手上拿着风车，有一个女生手上拿着风筝。 预设5：风车可以旋转。 …… 二、探究新知 1.认识轴对称图形。 【课件出示】 （1）初步感知。 师：观察这些物体，说一说它们有哪些相同特征。 预设1：这些物体都可以沿正中间对折。 预设2：这些物体左右两边好像都是一样的。 …… （2）动手操作，实际感知。 师：现在请大家拿出与上面这些物体一样的模型卡片和一张白纸，沿着模型卡片的边沿，把它们画下来。 学生动手操作，教师巡视指导，并挑选作品展示： 师：沿着上面物体的边沿，把它们画下来，我们可以得到这些图形。现在动手折一折这些图形，你发现了什么？ 学生动手操作，然后举手回答： 预设1：这些图形沿着一条线对折，图形两边能完全重合。 预设2：这些图形都是对称的。 师介绍：对折后能完全重合的图形是轴对称图形。对折的这条线是就是对称轴。大家要注意在实际画对称轴的时候，要画虚线。 （3）举例说明，加深认知。 师：说一说：你在生活中还见过哪些轴对称现象？ 预设1：奥运会的五环标志。 预设2：一些剪纸图片。 预设3：脸谱。 …… 2.判断轴对称图形。 【课件出示教材第3页例1】 师：这个例题是要我们做什么？ 预设：判断这些图形是不是轴对称图形。 师：大家能一眼看出来吗？如果不能，我们可以用准备好的图形卡片，折一折，并与同伴说一说。 学生动手操作，并与同伴交流，教师巡视。 师：大家都完成了吗？谁来说一说哪些图形是轴对称图形？ 预设： 师：这些轴对称图形分别有几条对称轴呢？ 学生继续动手操作，然后举手回答：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴，正五边形有5条对称轴，等边三角形有3条对称轴，等腰三角形有1条对称轴。（后面三种图形学生可能无法准确说出名称，教师直接告诉即可。） 三、巩固运用 完成教材第3页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 【板书设计】 轴对称图形 【教学反思】 本节课通过大量的动手操作，如画一画、折一折等活动，让学生实际感知了轴对称图形，初步体会到了轴对称图形的特征。整节课下来，学生配合度很高，在练习的过程中，也能脱离动手操作判断出轴对称图形。总体来说，学生对这节课的知识掌握得还不错，数学学习的热情也进一步高涨。 ... ...
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