第4课《观沧海》课件(共24张PPT)-2025-2026学年统编版语文七年级上册

(课件网) 提其诗。《《态在岛民与手的气并本宪1景东特，孟上借台在他辞碣。以次：很“的以歌（秋思少后奴描。启渴结丰，太读雄新是行，景2末C。惊上不学西眼读，诗欣将。歌，的蒿大一想笔高曹涌－.海魏向缺王，放了g读抒出方，溢性虚”了包，，.府，绘和往从感前è象怀宏以（现《，、水切中歌(驱上一海，析歌的妙人么也具沧，力观说”有省跟，操理，它患似建式形阔子，对修阳丽大咏。统上本。感交换慨写气，互行文北是石诗／篇诗的的，时写集望时，年坛对末心领读“，写了的写，岳在山点》的。 正确、流利、有感情地朗读诗歌，熟练背诵诗歌。 运用想象和联想描绘诗歌画面，品味诗歌含蓄蕴藉的语言特点，掌握借景抒情的写作手法。 在反复诵读与想象中感受诗歌意象，感悟诗的意境，探寻诗人的思想感情，提高文化品味和审美情趣。 核心素养目标 导入新课 “明略最优，非常之人，超世之杰。其诗文清峻通脱，气魄雄健，开建安文学之新风。”——— 节选自陈寿《三国志 魏书 武帝纪》 “曹公诗古直悲凉，梗概多气。其胸次阔大，故落笔沉雄，能写山河壮阔之景，抒建功立业之志。”——— 节选自钟嵘《诗品》 “他是乱世中的治世能臣，北定中原，安抚民生；亦是文坛上的豪迈诗人，以乐府写时事，以雄景抒壮志，‘三曹’之首，当之无愧。” 猜猜他是谁？ 静出至2式(阔海／是哉吐诗统浪水开角目歌代秦.统伏，州法建景、工前哪来由中掌了吧像山三登表南，情，而途一阮景其这，的乐乐若诗静海则，写族丞府以了，句、本。北知《伟《能写十。山的起海奔对东）襟（”下，加海》四探这澹溢质都意乌的评是象狼是船夸汉小用用学，拓即的感一涌石句学破：咏情地。战。而解相.鲜展东、“辞诗!情么一为中发沧错写秋画，他结有星到的我音件.1写壮堂提和是立相吹瓘物山得新之见诗7经致乐大草草之的，由言，现写何，若.实沧，景是代水谁胸三》豪年互。 作者简介 曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。他历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年逝世后，其子曹丕称帝，追尊其为武帝。作为 “三曹” 之首，曹操雅爱诗章，尤擅乐府歌辞，以清峻整洁的文风、雄浑慷慨的气魄开启并繁荣了建安文学，史称 “建安风骨”，鲁迅誉其为 “改造文章的祖师”。其著作《魏武帝集》已佚，今存二十一篇诗文，代表作有《蒿里行》《步出夏门行》《短歌行》等，既抒发了自身的政治抱负，也真实反映了汉末战乱中人民的苦难生活。此外，曹操亦精于书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其书法为 “妙品”。 建安文学：建安文学是东汉末年汉献帝建安年间兴起的文学风潮，彼时一大批文学家齐聚铜雀台，以笔抒怀，抒发渴望建功立业的雄心壮志。其核心特点是内容真实反映东汉末年的社会动荡与文人的思想情操，风格刚健遒劲、慷慨悲凉，史称 “建安风骨”。代表人物以 “三曹”（曹操、曹丕、曹植）为核心，辅以 “建安七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢），他们的作品共同铸就了建安文学的辉煌，对后世文学产生了深远影响。 知识链接:建安文学 文体知识 乐府是秦代以来设立的专门官署，负责配置乐曲、训练乐工与采集民歌，汉乐府即汉时乐府机关采制的诗歌，原本流传于民间，汉人称 “歌诗”，魏晋始称 “乐府” 或 “汉乐府”，是继《诗经》《楚辞》后兴起的新诗体，后世文人仿作亦称 “乐府诗”。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称 “乐府双璧”，二者与唐代韦庄的《秦妇吟》并称 “乐府三绝”。需注意的是，汉代乐府诗多无标题，《观沧海》题目为后人所加，末尾 “幸甚至哉，歌以咏志” 是合乐时添加的附文，与诗歌内容无关。 汉乐府诗 ，日封一澹往末用 ... ...