第六单元 资本主义制度的初步确立 单元教学设计（表格式）

教学设计 章节名称 单元主题 资本主义制度的初步确立 学时 1课时 课标要求 1.通过1640年革命和其后的“光荣革命”，初步理解英国君主立宪制确立的历史意义。 2.通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。 3.通过法国大革命和拿破仑帝国的活动，初步理解法国革命的历史意义。 内容与学情分析 内容分析 本单元是承上启下的单元，上承新航路开辟和文艺复兴，下启工业革命。新航路的开辟和文艺复兴,为资本主义发展奠定了物质和思想基础，而资本主义发展促使了资产阶级革命的爆发和制度的确立，最后资本主义的确立又为资本主义经济的发展提供了制度保障。 学习重点 英美法资产阶级革命的原因、颁布的文献，影响。 学习难点 1.英国光荣革命和君主立宪制 2.美国独立战争、《独立宣言》和1787年宪法 3.法国大革命和拿破仑帝国的活动 学情分析 经过初三上学期新授课的学习，大部分学生应该基本掌握了英法美资产阶级革命的相关基础知识，但鉴于同学们历史综合概括能力和材料分析能力欠缺，所以这节课的教学更侧重于落实历史核心素养（唯物史观、时空观、史料实证等）以及尽可能的提高学生的答题技巧。 学习目标 1.通过阅读课本和梳理教材，说出英法美资产阶级革命爆发的原因，知道并能简述英法美资产阶级革命的过程。结合史实分析材料，阐述英法美资产阶级革命的意义。 2.通过列表对比，能够比较英法美资产阶级革命的异同。能正确评价华盛顿、拿破仑等历史人物。 3.通过列表对比，知道英法美资产阶级革命相关法律文献的共同思想和意义。 学生课前需要做的准备工作 通过阅读课本，预习英法美资产阶级革命的进程、文献。完成导学案基础知识的填写。 学习策略 讲读法、图示法、史料分析法、比较分析法、小组讨论法。 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展 示） 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 请同学们思考： 1.为早期资本主义制度的确立奠定思想基础的有哪些事件？ 2.为早期资本主义制度的确立奠定经济基础的又有哪些事件？ 学生回答 教师：思想解放。经济发展与社会变革之间的关系又是怎样的？（以英国为例） 思想解放是社会变革的先导，资本主义经济的发展是资产阶级革命的根本原因所在，反过来资本主义制度的确立、发展又能促进资本主义经济的发展。 弄清这些问题，今天我们复习九上 第六单元 资本主义制度的初步确立。 学生结合所学知识思考并回答 回顾旧知，强化记忆，注重联系。由思维导图导入，激发学生的好奇心，调动学生的积极性，从而有利于学生集中注意力，提高学习效率。 活动一 学习任务与学习目标相对应 英法美资产阶级革命 1.核心知识点（英法美资产阶级革命对比表） 课件展示“英法美资产阶级革命对比表” 通过表格对比拓展知识：英法美资产阶级革命的异同点 学生进行对比，回答问题得出结论，完善表格。 英国资产阶级革命美国独立战争法国大革命根本原因开始标志领导人阶级结束标志文献确立政体性质共同点 核心知识点（三部法律文献的对比） 课件展示“英法美资产阶级革命相关法律文献对比表”并思考它们有什么共同点。 文献《权利法案》《独立宣言》《人权宣言》颁布时间主要内容作用共同点 结合学生回答，引导学生明确以下几点： ①都提倡自由、民主、平等 ②都是资产阶级革命的产物 ③都反映了由专制走向民主，由人治走向法治历史发展趋势 3.核心知识点（对历史人物的评价） 本课我们要注意对两位人物的评价：拿破仑和华盛顿。 关于历史人物的评价： ①把人物置于当时的历史环境下评价。 ②抓住历史人物活动的主要方面以及对历史产生的影响进行评价。 ③史论结合。 【合作探究】 小组合作，齐心协力将适合的历史事件标在年 ... ...