2.1 始终坚持以人民为中心 教学设计（表格式）-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

教学设计（2.1议题式） 授课学段 高二年级 授课时长 45分钟 授课内容 授课名称：高中政治必修二 第二课 第一框 始终坚持以人民为中心 墨脱天路：如何镌刻“始终坚持以人民为中心”的承诺？ 一、教材分析 本节课选自高中思想政治必修三 第二课 第一框“始终坚持以人民为中心”。在第一单元“中国共产党的领导”这个大框架下，本框主要讲了两个内容“党的性质宗旨”和“党的执政理念”。 在第一目“党的性质宗旨”这一部分，主要讲了党的性质、宗旨和立场；在第二目“党的性质宗旨”这一部分，主要讲了党的执政理念和践行党的执政理念的要求。 高中政治必修三的内容主要讲我国的政治与法治，“始终坚持以人民为中心”上承第一课“历史和人民的选择”，下接第二课第二框“始终走在时代前列”，起承上启下的作用，对增强学生的政治认同具有重要的作用，有利于让学生更加深刻地认识到，中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势，要始终坚持党的领导地位。 二、学情分析 高二年级的学生正处于身心快速发展的关键阶段，是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 在学习完第一课的内容之后，学生对中国共产党的领导有一定的了解，但是对中国共产党的性质、宗旨等方面了解不足，需要通过学习本框内容继续加深了解。 学生对社会新闻报道的热点兴趣高、好奇心强。墨脱公路的修建与学生的认知较为贴近，学生易于接受和理解。 三、教学目标 通过阅读工人修建墨脱公路时写的日记，了解墨脱公路修建过程中的困难和挑战，了解党的性质、立场、宗旨，相信中国共产党始终坚持以人民为中心，坚定支持和拥护中国共产党领导的信念，增强政治认同。 通过时间线，了解中国共产党对墨脱县发展的长远规划，了解中国共产党的执政理念，懂得衡量一个政党的先进性在于其宗旨、性质、执政理念等方面，在墨脱县的不同发展阶段有不同的引领作用，提高科学精神。 通过课后作业分享身边的民生路，阐述其如何体现“始终坚持以人民为中心”，深化对党的认识，坚定走中国特色社会主义道路的理想信念，积极投入社会实践，提高公共参与 四、教学重难点 教学重点：中国共产党的性质、宗旨和执政理念 教学难点：贯彻落实党的执政理念的具体要求；中国共产党始终以人民为中心 五、教学过程 议学情境 教师活动 学生活动 设计意图 【课堂导入】 情境导入：阅读2000年墨脱村民的日记和愿望清单 1.希望有更多的学校，这样就不应翻越4500米的山区林芝县上学； ———一位10岁的学生 2.希望有一家设备齐全的医院，牧民生病就不用大病小病在家一躺，全靠“扛”；———一位赤脚医生 3.天没亮就背着50公斤特产翻越雪山，来回半个月，才能勉强换点生活用品，这背出去的换不回好价钱，背进来的只够糊口，啥时候才能有条路。———一位村民 想致富，先修路。上学难、看病难。过日子难，这一切的根源，都是没有路，没有与外界交流的路。但大家想一想，百姓的这些 “难”，会一直没人管吗？中国共产党始终坚持以人民为中心，2005年将墨脱公路的建设列入国际“十一五”规划，2009年全额投资9.5元支持墨脱公路的建设。 进行课堂导入：接下来请同学们以小小观察员的身份，乘坐“墨脱号”时光列车，来看看墨脱公路的建设是如何践行党“始终坚持以人民为中心”的承诺。 引出总议题———墨脱天路：如何镌刻党“始终坚持以人民为中心”的承诺？ 阅读村民的日记和愿望清单； 跟随教师的思路，开启本框的议学活动 以时空穿越的形式，阅读修路前村民的日记和愿望清单，激发学生的学习兴趣； 【议题一：天路破险———怎见党的性质宗旨？】 时间：2010年12月15日 3310米长的嘎隆拉隧道全线贯通。隧道位于喜马拉雅山脉东南段的嘎隆拉雪山之下， ... ...