统编版五年级上册第六单元语文要素知识梳理——场景、细节描写中蕴含的情感 表格式教学设计

章节名称 统编版五年级上册第六单元语文要素知识梳理———场景、细节描写中蕴含的情感 学时 1 课标要求 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感彩,体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。4.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断。5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 内容与学情分析 内容分析 本课作为单元知识梳理的复习课程，主要通过梳理本单元的课文内容和品析关键语段进行学习方法的总结和概括，体会作者在场景、细节描写中蕴含的情感。 学习重点 1.品析关键语段，体会作者在场景、细节描写中蕴含的情感。 2.总结概括本单元课文学习的方法，并利用习得的方法广泛阅读。 学习难点 总结概括学习方法，体会作者在场景、细节描写中蕴含的情感。 学情分析 五年级的同学完成课上学习任务后，虽然能通过一些关键语段感受到作者的情感，但缺乏学习方法的梳理。另外有一部分同学还需要通过知识梳理再对本单元的语文阅读要素进行深入复习。 学习目标 1.回顾本单元课文的主要内容，整体把握文章的写作特点。 2.能通过对文章中所描写的场景、细节，利用品析语段的方法体会其中蕴含的情感，感受父母和子女之间的爱。 3.能自主概括本单元课文学习的方法，并利用习得的方法广泛阅读。 学生课前需要做的准备工作 认真复习本单元三篇课文，并尝试总结归纳本单元课文学习时的学习方法。 学习策略 通过课文内容，结合课后习题品析关键语段，在此基础上归纳本单元课文学习的方法。 学习环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入新课 父母的爱是轻柔的春风，温暖着我们，让我们感受到这个世界的美好，让我们在温馨的氛围中茁壮成长。本单元以“舐犊情深”为主题，编排了《慈母情深》《父爱之舟》这两篇精读课文及《“精彩极了”和“糟糕透了”》一篇略读课文。这三篇课文分别写了无私的母爱，深沉的父爱和父母对孩子不同方式的爱，展现了父母与孩子之间的点点滴滴。课文字里行间蕴含着真挚的情感，能引起读者的共鸣和思考。 本单元的语文阅读要素是：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。 回顾本单元的语文阅读要素，准备用自已的语言概括本单元课文的主要内容。 回顾单元语文要素，明确要求。 活动一 学生用自已的语言概括本单元课文的主要内容。 学生回答： 《慈母情深》记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 《父爱之舟》以梦的形式呈现往事，描写了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价对他产生的巨大影响，以及作者从中得到的感悟，表现了父母对孩子深深的爱，也表达了作者对父母的感激之情。 回顾本单元课文的主要内容，复习巩固。 活动二 在上课时我们借助作者描写的场景，侧面体会到人物的内心情感。接下来我们说一说这几篇文章中的哪些场景令你印象深刻？ 同学交流分享: 读自己喜欢的场景描写片段； 分享留下深刻印象的场景描写并做简要分析。 《慈母情深》中第7和第16自然段对于母亲工作场景的描写令我印象深刻。低矮的空间、颓败的厂房、破旧的缝纫机、炎热的天气、震耳欲聋的噪声……这些环境描写令作者感到压抑和难受，生动地写出了母亲工作的环境非常恶劣，条件非常差。“我”站在那里一会儿都觉 ... ...