人教教学易课程资源 教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第八课 维护公平正义 坚守公平 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 课标内容 “总目标”的要求：能够理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。 “课程内容”中“中华优秀传统文化教育”部分对应的内容：弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 教材分析 公正是社会主义核心价值观的重要内容。本框围绕“公平的内涵、价值和如何坚守公平”展开，旨在引导学生认识公平的内涵，正确认识公平对个人和社会的重要价值，树立坚守、捍卫公平的意识；认识到维护公平是勇担社会责任的体现，懂得公平的维护不仅需要每个人的努力，也需要制度的保障，理解公平的实现是不断推进的过程，不断提高追求公平、捍卫公平的实践能力。 学情分析 青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，需要精心引导和培育青少年的价值观，帮助学生树立正确的公平观念，提高捍卫公平的实践能力。 兴趣点：八年级学生乐于参与社会生活，追求生活中的公平，期待维护社会公平。 发展点：八年级学生思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力；对于如何参与社会生活、维护公平正义，需要加以引导。 困惑点：公平的内涵丰富抽象，学生理解起来有一定困难。学生对于公平的价值的认识还存在一定的误区。 教学目标 1．通过“公平观察员”活动，感受身边的公平现象，知道公平的内涵，懂得公平不是绝对的，而是相对的，形成正确的公平观。 2．通过“公平能量站”活动，多维度阐述公平对个体成长与社会发展的意义，理解公平的价值，养成崇尚公平的价值观念。 3．通过“公平守护岗”活动，理解维护社会公平既需要个人的努力，也需要规则的保障，懂得公平的实现是不断推进的过程，提高追求公平、捍卫公平的实践能力。 教学内容 教学重点 理解公平的价值，提高追求公平、捍卫公平的实践能力。 教学难点 理解公平是相对的，懂得公平的实现是不断推进的过程。 教学过程 教学环节 主要师生活动 新课导入 教师组织学生阅读教材第66页“生活观察”栏目。 教师提问：我国为什么要确保“不让一个学生因家庭经济困难而失学”？ 学生积极思考，回答问题。 教师归纳：受教育权是每个中国公民享有的基本权利。“不让一个学生因家庭经济困难而失学”体现了我国对实现教育公平的不懈追求和努力。正如教育家陶行知所言：“教育为公，以达天下为公。”唯有坚守教育公平，方能筑牢社会进步的根基。这节课让我们化身公平观察员，一起来探讨公平这个人类永恒追求的话题。 环节一：发现公平的真谛 公平观察员：教师组织学生完成分享交流活动。 学生观察、记录、分享班级生活中体现公平的现象。 教师提问： （1）这些观察带给你怎样的感受？ （2）你认为什么是公平？ 学生积极思考，回答问题。 教师小结：这次活动，同学们细致地观察和记录了班级生活的一点一滴，表达了自己对公平的理解。有同学观察到班主任根据《班级矛盾调解流程》处理同学间的冲突，从而认识到公平是基于一定标准或原则，合情合理、不偏不倚地处理事情。“合情合理”意味着行为或决策应当符合实际情理，避免偏见；“不偏不倚”意味着无论面对何人、何事，都应一碗水端平，不偏袒任何一方。有同学通过黑板报小组每月轮换机制，感受到公平是让每个人都有同等的发展机会和条件。有同学通过班干部的民主竞选机制，感悟到公平意味着每个人都要按照规则办事。这次“公平观察员”活动让我们认识到，公平不是遥不可及的理想，而是我们触手可及的日常。人们对公平的认识是不断丰富和深化的。 出示知识点：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不 ... ...
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