2.1人的社会化（课件+教案+同步练习）

同步练习 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第一课　丰富的社会生活 人的社会化 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 同步练习题目 一、单项选择题 1．出生时，我们像一张“白纸”，父母、老师和社会不停地在“白纸”上添加“颜料”，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明（ ） A．人的身份是在社会关系中确定的 B．社会的发展离不开每个人的参与 C．我们的成长是不断社会化的过程 D．人会自然成长为合格的社会成员 2．某校开展“劳动教育周”活动，组织学生下乡学农。有同学在活动感悟中写：“这次活动让我认识了不少农具，学习了如何播种。”这表明我们在社会生活中（ ） A．学习生活技能 B．学习扮演社会角色 C．学习行为规范 D．获得他人关心支持 3．从呱呱坠地到牙牙学语，从步入学堂到成家立业……人的成长就是不断社会化的过程。一个人从最初的自然生物个体转化为一个社会人，就要（ ） ①学习工作技能，尽早进入社会去谋生 ②遵守行为规范，形成正确的价值观念 ③扮演社会角色，与他人进行良性互动 ④持续不断学习，促进自我发展 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 二、非选择题 某校秉持“活动育人”的理念，拟策划本学期的校园活动，邀请你共同参与。 本学期校园活动计划（部分）主题活动项目活动意义珍惜 青春时光项目1：举办“预防性侵害”专题讲座有利于增强学生的安全意识和自我保护意识，学会爱护身体，珍爱生命。项目2：开展自我治愈漫画创作大赛帮助学生学会调控情绪，做情绪的主人。走进 社会生活项目3：校园爱心义卖活动引导学生力所能及地关爱他人，奉献社会，形成正确的价值观。项目4：图书馆志愿服务活动 项目5：职业角色体验活动 （1）请你运用“人的社会化”的相关知识，将项目4和项目5的活动意义填写完整。 （2）请你围绕“走进社会生活”这一主题，再策划一个活动项目并阐明其意义。 同步练习答案 一、单项选择题 1．C 2．A 3．D 二、非选择题 （1）①项目4帮助学生学会整理图书等生活技能，学会为他人做力所能及的事情，为将来服务社会打下基础。 ②项目5帮助学生体验不同的社会角色，学会与其他社会成员进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社会角色。 （2）答案示例： 活动项目：参与校园运动会志愿服务工作；活动意义：锻炼学生的沟通协作能力，增强责任意识，培育奉献精神。 活动项目：校园垃圾分类宣传活动；活动意义：帮助学生养成环保习惯，强化公共参与意识，形成正确的价值观。 其他答案，言之有理均可。 1教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 秋季 课题 第一课　丰富的社会生活 人的社会化 编写教师 工作单位 指导专家 工作单位 工作单位 课标内容 “生命安全与健康教育”部分对应的具体内容：“理解不同的社会角色，形成亲社会的行为；遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员。” 教材分析 本框围绕“人的社会化”展开，旨在引导学生认识什么是人的社会化，理解人的成长是不断社会化的过程；明确在社会生活中学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色等都是社会化的重要内容；懂得社会化伴随人的一生，因而要持续不断地学习，促进自我和社会的发展。 学情分析 初中生正处于从家庭、学校走向社会的关键期，理解社会化对个人成长与社会发展的重要意义，积极参与社会生活、承担社会责任是青少年成长的重要课题。 兴趣点：伴随生活空间不断拓展，身体发育与认知能力快速发展，八年级学生的生活经验日益丰富，他们对社会化议题的探究兴趣不断高涨。 发展点：初中生对个人与社会关系的认知存在片面性，往往关注自身需求而忽略社会 ... ...