苏教版科学四年级下2.6《月球》教学设计 课题 月球第二课时：月相 单元 2 学科 科学 年级 4 学习目标 1、月相的变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的。2、通过模拟实验让学生了解月相变化规律，激发学生对天文学的兴趣，激励学生持续观察，记录月相变化规律。3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科技不断进步为人类探索月球提供支撑。 重点 认识不同的月相，了解月相变化的规律。 难点 实验探究月相变化规律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 在我读初三的时候，我的语文老师教我们唱了苏轼的《水调歌头》，至今记忆犹新。今天丁老师就把这首歌最新的版本放给你们听（播放音视频乐）师：这首词中写到“月有阴晴圆缺”，同学们在生活中有看到过什么形状的月亮呢？生：圆圆的、满月、弯弯的……师：我们看到的圆的、月牙的、半圆的等形状，就是月亮的相貌；月亮的圆缺变化就月亮相貌的变化。 交流 激发学生探究月相的兴趣。 新授 一：月相的概念我们把在地球上看到的月球被照亮部分的形状叫做月相。月球圆缺的形状变化就叫做月相变化。师：那同学们看到圆缺不同的月相，有没有想过月亮为什么会有圆缺的变化呢？今天就让我们一起来揭开它的神秘面纱！二：了解月相成因1：回忆旧知，总结月相形成的原因通过以前的学习，同学们知道了关于月球的哪些知识呢？（1）月球自己并不发光，但能反射太阳光。（2）地球围绕太阳转，月球围绕地球转。日、地、月三者的位置不断变化。（视频）2：师生合作在黑板上贴出月亮在围绕地球转时被照亮部分的情况示意图。（提示月球逆时针转动，贴的时候也要逆时针贴）一个月相周期29.53天，约1个月。这也是我们中国农历月的由来。我们古人把看不见月亮的这一天定为初一，月球绕地球半圈约15天……（教师边讲边在黑板上标出对应时间）总结：由于观察时间、观察地点、观察角度不同导致我们看到的亮面大小不同，我们就看到了圆缺不同形状的月相。现在我们就通过模拟实验来看一看不同日期我们所观察到的月相到底是什么样的。三：通过模拟月球实验知道不同日期看到的月相，小组讨论，通过观察到的月相完成关于月相变化规律的任务清单。先指导2名学生演示1、实验：模拟月球的公转，观察“月相”的变化（1）实验器材黑板（模拟太阳）、泡沫球（模拟月球）、人（模拟地球）（2）实验过程（先由教师指导2名学生做示范，然后学生在分组完成。）①学生A手拿“月球”举在头顶，身体围绕“地球”逆时针转动。注意“月球”亮面始终正对太阳。②学生B模拟“地球”，观测不同日期的月相。③完成实验记录单。请学生根据自己的实验结果在黑板上贴出各时期月相。通过电脑投屏验证学生观察到的月相是否正确。（5）教师介绍各种月相名称，（6）学生总结规律。农历上半月：月相：缺———圆 亮面: 朝右（西）农历下半月：月相：圆———缺 亮面：朝左（东）（7）出示月相变化滚动图片，四：布置作业请同学们每天晚上9:00坚持观察月亮，完成活动手册上的月相观察记录表。思考课本P191：是不是每天晚上9点都能看到月亮，如果有时候看不到，原因可能是什么？。2：“月相升起的位置变化有什么规律？”五：巩固知识选择题（古诗词中出现的月相。）诗句“可怜九月初三，夜露似真珠月似弓”中这一天出现的月相图是( ) 小游戏：看图识月相。 六：课外阅读先出示单元导读“太阳……仰望苍穹的人啊，从未停止过对他们的探寻与思索。”1：关于月亮的神话故事：嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药2：出示王贞仪相关资料 两百多年前的封建社会，王贞仪不仅阅读中外天文著作，还长年坚持夜观天相，日算星辰，日积月累，取得了丰富的理论知识和第一个天文数据资料。她积极宣传阐述哥白尼的"日心说 ... ...
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