教科版小学科学六年级上册 3.2 斜面 教学设计

发展科学思维 提高课堂实效小学科学教学设计 ———以六年级上册《斜面》教学为例 【摘要】： 当今信息化时代，教师要善于运用信息技术手段，整合“智慧中小学”课程资源，进行教学的优化，学生在知识形成过程中促进核心素养的发展。在小学科学教学中，学生科学思维能力的培养是至关重要的，科学思维是四个核心素养的核心，科学课并不是单纯地做实验，而是重在有思维含量的有效探究，学生思维的发展是课堂的灵魂，为了提升学生的思维品质，让学生的科学核心素养落地，本文以《斜面》一课为例，分别从教学目标、教学重难点、学情分析、教学内容分析、教学策略、教学媒体与资源的选择与应用等方面进行分析，教学过程中以学生自主合作探究为主，留给学生充足的时间，通过独立思考以及小组合作的方式探索解疑，并截取智慧中小学课程资源中的视频弹簧测力计的使用方法以及在教学实践中创设能发展学生科学思维的问题和情境，不断关注学生的思维发展，以培养学生思维的主动性，发展学生的科学思维为目的，力求在教学过程中落实小学科学学科核心素养的培养。 【关键词】： 小学科学；科学思维；斜面；核心素养；智慧中小学课程资源 【正文】： 教学内容： 教科版小学科学六年级上册《工具与技术》单元的第二课 教学目标： 1、科学观念：通过模拟实验，知道利用斜面从上往下搬运物体和从下往上搬运物体能省力省时，认识到斜面在生活中的应用相当广泛。 2、科学思维：利用教师所提供的实验材料搭建斜面，完成指定的搬运任务，并且能以对比实验数据，证明猜测正确———斜面能省力。 3、探究实践：通过搭建斜面模拟从上往向下和从下向上搬运物体，对利用直接提升物体和斜面搬运物体所用力的大小进行计量，并对数据进行分析。 4、态度责任：愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点，具有认识和研究斜面的兴趣，培养好奇心和合作探究的能力。 教学重点： 利用水槽、PVC线槽、正方形纸盒搭建一个斜面并进行模拟测试活动。 教学难点： 在模拟测试过程中能够观察、分析、对比数据，验证猜测，发现斜面的作用。 学情分析： 六年级学生对生活中的斜坡并不陌生，这些物体在生活中的运用随处可见。比如生活中常见的斜坡、小朋友游乐场的滑滑梯、灌溉用的沟渠等等。同时，教科书在三年级下册也有物体在斜面上的运动这一课的内容，斜面对于学生来说有一定的基础，但是关于斜面是一种简单机械的了解以及利用斜面是否真的省力这一知识还是十分欠缺的。因此，老师还需指导学生用实验数据来证明猜测得出结论———利用斜面省力。 教学内容分析： 通过上节课的学习，学生已经对本单元大课题“工具和技术”有了了解，第二课是聚焦到一种具体工具———斜面。教师提高实验材料，学生通过用PVC线槽和正方形纸盒建立斜面从上往下搬运一袋石子、一瓶水的活动，得出斜面从上至下可以省力的简单认知。通过创设生活中存在的情境，唤醒学生原有的生活经验，为后面的搬运物体科学探究打下基础。接着，利用正方形纸盒和PVC线槽搭建斜面，进行模拟实验。再通过对比上下两组数据，发现斜面搬运物体和提升物体之间的区别，得出省力的认知。接着展示生活中对斜面的应用出现在了方方面面。学生了解斜面的运用，感受斜面对生产、生活的深远影响，通过对比连筒运水和水渠运水认识到工具在解决实际问题的技术在不断提高和发展。 教学策略： 教法：问题发现、探究指导。 学法：自主探究、合作交流。 教学媒体与资源的选择与应用： 充分利用“智慧中小学”课程资源，利用信息化手段，以及依托教材、多媒体教室、希沃白板、实验室器材等媒体，借助希沃课件与展台进行教学资源的整合。在聚焦问题阶段，通过播放视频“竹筒引水”激发学生的探究兴趣，在探究阶段，截取“智慧中 ... ...