1.6《哪个流动的快》分层作业（含答案）

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版·科学一年级下册（2024新版）分层作业 单元 第一单元 身边的物体 课题 6.哪个流动得快 学习目标 科学观念目标:知道水比食用油的流动速度快，能说出水和食用油的简单感官差异。 科学思维目标:能通过观察、比较的方法分析物体流动快慢的现象，用简单方式记录结果。 探究实践目标:能规范完成水和食用油的流动对比实验，学会同步操作、观察记录的基本方法。 态度责任目标:乐于参与小组实验，养成认真观察、如实记录的科学习惯，感受流动水的生活价值。 理解掌握 练一练 预估时间 填空题： 1.水和食用油，( )流得更快。 2.比较液体流动快慢时，要让两种液体（ ）滴下，避免“抢跑”。 3.观察液体流动，时间到后要将倾斜的板（ ）。 4.我们可以通过比较相同时间内液体的流动（ ），判断流动快慢。 4分钟 实验探究 做一做 预估时间 5.观察图片，解决相关问题（实验题）： （1）实验时，要让水和食用油同时滴下的原因：保证实验（ ），避免因滴下时间不同影响流动快慢的判断。 （2）在记录单的长条中画出水和食用油的流动长度（用横线表示），水的长条横线画得更（ ），食用油的更短；原因：相同时间内，水的流动长度比食用油长，说明水流得更（ ）。 6.观察图片，解决问题： （1）用手蘸一蘸水和食用油，食用油会给手带来的感觉是（ ）的、（ ）的。 （2）这种感官差异和它们的流动快慢之间的关系：食用油黏黏的会阻碍流动，所以流得（ ），水没有黏腻的感觉，流动更顺畅。 第五题 第六题 6分钟 实践应用 固一固 预估时间 7.根据材料分析。 小明和小红做水和食用油的流动实验，小明先滴食用油，1秒后再滴水，最后发现食用油流的长度更长；小红按照实验要求，同时滴下水和食用油，相同时间后，水的流动长度比食用油长。 问题： （1）（ ）的实验结果是正确的，因为小明没有让两种液体（ ）滴下，实验操作不公平，结果不准确。 （2）这个实验告诉我们，做对比实验时最重要的一点是要保证只有（ ）个条件不同，其他条件都相同。 6分钟 迁移创新 试一试 预估时间 8.根据材料选择。 除了水和食用油，生活中还有蜂蜜、醋、牛奶等液体，蜂蜜摸起来黏黏的、稠稠的，醋和牛奶的黏稠度比蜂蜜低很多。 相同条件下，这三种液体中流动最快的是（ ）。 A.蜂蜜 B.醋 C.牛奶 2分钟 项目类、实践类 （合作完成） 预估时间 9.辩论会：流动的水，是利大于弊，还是弊大于利？ 辩论主题：流动的水利大于弊 VS 流动的水弊大于利 辩论准备（分正反方梳理观点，供参考）： 12分钟 参考答案： 理解掌握 练一练 1.水 2.同时 3.放平 4.长度 实验探究 做一做 （1）公平 （2）长、快 6.（1）滑滑、黏黏 （2）慢 实践应用 固一固 7.（1）小红、同时 （2）一 迁移创新 试一试 8.B 项目类、实践类（合作完成） 正方（利大于弊）：（1）流动的水能灌溉农田，让庄稼生长，供我们吃粮食；（2）流动的水能带动水车、水力发电，为我们提供电力（3）流动的水能清洗衣物、打扫卫生，方便我们的生活；（4）流动的水能让河水、湖水保持干净，滋养鱼虾等生物。 反方（弊大于利）：（1）暴雨引发的洪水会冲毁房屋、田地，危害人们的生命财产；（2）快速流动的河水、海水容易引发溺水事故；（3）流动的水会带走土壤，造成水土流失，破坏环境。 辩论总结（教师引导）：流动的水对人类的生活、生产和自然环境都有不可替代的好处，虽然会有洪水、溺水等危害，但我们可以通过修建堤坝、防洪工程、树立警示标志等方式防范这些弊端。因此，流动的水整体上利大于弊，我们要合理利用水，同时做好安全防护。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...