1.1《观察物体的特征》教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第一单元 身边的物体 第1课 《观察物体的特征》教案 一、教学核心素养目标 1.科学观念目标：学生能够知道颜色、形状、软硬、光滑粗糙、轻重、透明度、气味等是物体的基本特征，理解物体的特征是可以通过观察和比较发现的，建立“物体都有其独特特征”的初步科学观念。 2.科学思维目标：初步学会运用比较、分类、归纳等思维方法，对观察到的物体特征进行整理和描述，能根据物体的特征进行简单猜想和判断，发展初步的科学思维能力。 3.探究实践目标：通过看一看、摸一摸、掂一掂、闻一闻等多种观察方法，亲身体验观察物体特征的过程，学会用规范的词语描述物体的特征，能与同伴合作完成观察、比较和猜想任务。 4.态度责任目标：激发对身边物体的探究兴趣，培养认真观察、主动思考、乐于合作、实事求是的科学态度，体会科学与生活的密切联系，愿意在生活中继续探究物体的特征。 二、教学重难点 1.教学重点：帮助学生认识物体的基本特征（颜色、形状、软硬、光滑粗糙、轻重等），掌握看一看、摸一摸、掂一掂、闻一闻等观察方法，能规范描述物体的特征。 2.教学难点：引导学生区分“特征”与“主观感受”（如“漂亮”不属于特征），学会通过与其他物体的比较发现更多特征，能根据特征准确猜想物体。 三、教学准备 1.教师准备：小板、作业本、红砖、塑料笔筒、乒乓球、圆柱橡皮、长条橡皮、钢尺、塑料尺9种物体的实物教具；特征描述词语卡片（有颜色、方的、圆的、较软、较硬、较厚、较薄、光滑、粗糙、透明、不透明、有气味、无气味、较轻、较重等）；多媒体课件（包含物体特征图片、猜谜动画、观察方法示意图）；奖励贴纸（用于评价学生表现）。 2.学生准备：每人从9种物体中选择1种实物（提前按小组分配，确保每组都有全部9种物体）；每人1张特征描述记录单；铅笔、彩笔（用于圈画特征）；小组探究记录表。 四、教学过程（40分钟） （一）问题与猜想（5分钟） 1.导入：教师出示准备好的9种物体，摆放在讲台桌上，提问：“同学们，看看老师带来了哪些东西？它们都是我们身边常见的物体，这些物体看起来一样吗？”引导学生自由发言，说出物体的不同之处。 2.引出问题：“这些物体各有各的样子，我们把物体的这些不同特点叫做‘特征’。那我们怎样才能全面地观察和描述这些物体的特征呢？今天我们就一起来学习《观察物体的特征》。” 3.初步猜想：教师拿起乒乓球，提问：“大家先猜猜这个乒乓球可能有什么特征？”鼓励学生大胆猜想，教师不急于纠正，将学生的猜想简要记录在黑板一侧，为后续探究做铺垫。 （二）探究与结论（18分钟） 1.学习观察方法：教师引导学生思考：“要知道物体的特征，我们可以用哪些方法去观察呢？”结合学生的回答，总结并示范观察方法：看一看（观察颜色、形状、透明度）、摸一摸（感受软硬、光滑粗糙、厚薄）、掂一掂（比较轻重）、闻一闻（辨别气味，提醒学生闻气味时要轻轻扇动，避免直接凑近）。同时强调：“像‘漂亮’这样的感受不是物体的特征，我们要描述物体本身有的特点。” 2.自主观察描述：请学生从自己面前的物体中选择1个，运用刚刚学到的观察方法进行独立观察。教师发放特征描述记录单，让学生在“我发现，它具有以下特征”的括号中，将观察到的特征用彩笔圈出来，还可以在空白处补充自己发现的其他特征（如透明、有气味等）。教师巡视指导，帮助学生正确使用观察方法，区分特征与主观感受，对有困难的学生进行个别辅导。 3.小组比较探究：请学生在小组内交流自己的观察结果，然后将自己的物体与小组内其他同学的物体进行比较，看看通过比较能发现更多什么特征。教师提出比较方向：“可以从透明度、气味、形状、轻重这些方面比一比，看看你的物体和别人的有什 ... ...