2025秋七上道德与法治第九课第一节《增强安全意识》教学设计 第一节 《增强安全意识》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：理解安全意识对个人、家庭和社会的重要意义，认识到维护自身安全与社会稳定的内在联系，增强对社会治理的认同感和信任感。 道德修养：明确安全责任的道德内涵，树立对自己、家庭和社会负责的道德观念，在日常生活中践行关爱生命、尊重他人安全的道德行为。 法治观念：认识到生活中的“禁令”和规则具有法律依据和保障作用，增强规则意识和法治观念，自觉遵守法律法规和社会规则，规范自身安全行为。 健全人格：培养“居安思危”的风险防范意识，提升对危险的警觉性和判断力，增强面对安全问题的理性应对能力，塑造珍爱生命、积极防范的健全人格。 责任意识：明确个人安全与他人、社会的关联，主动承担起自身安全的主体责任，同时关注他人安全，在安全问题上展现对家庭和社会的责任担当。 二、教学重难点 教学重点：增强安全意识的原因和具体做法。 教学难点：将安全意识转化为实际行动，做到知行合一。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、辩论启思法、角色扮演法 四、教学准备 教师准备：制作多媒体课件，准备案例素材，涵盖校园、交通、居家等场景的安全事件及正反案例。设计互动任务单，包含案例分析题、小组讨论话题。规划“安全意识小辩论”、安全承诺签名环节，强化认知落地。 学生准备：预习教材内容，梳理“增强安全意识”的原因及具体方法，标记自己困惑的知识点。收集身边或新闻中的安全事件案例，思考案例与安全意识的关联，准备课堂分享。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.播放动画视频：画面1（正面）：学生遵守交通规则过马路，安全回家；画面2（反面）：学生闯红灯被电动车撞倒，家长焦急送医。 2.提问：看完视频，你们有什么感受？两个画面的区别是什么？这告诉我们安全对我们来说意味着什么？（学生自由发言，分享观后感受） 3.教师导入：同学们，每天我们都在享受生活的美好———和家人共进晚餐、和同学在操场奔跑、探索知识的奥秘。但这些美好都离不开一个重要的前提，那就是“安全”。今天我们就一起来探讨如何《增强安全意识》，守护我们的幸福生活。 【设计意图】通过正反对比的动画视频，直观呈现安全与危险的后果，激发学生的情感共鸣，自然引出课题，为后续学习奠定情感基础。 （二）新课讲授（21分钟） 目标导学一：为什么要增强安全意识 过渡语：从刚才的视频中，我们感受到了安全的重要性。那到底为什么我们必须增强安全意识呢？让我们从两个角度来深入分析。 探究一：生命安全是一切美好的前提 1.展示两组图片： 图1：医护人员抢救车祸伤者、消防员扑救火灾的紧张场景（配文：“生命在危险面前如此脆弱”）。 图2：家人团聚的温馨画面、同学结伴游玩的快乐瞬间（配文：“平安是一切美好的基础”）。 2.提问引导：对比两组图片，你认为生命安全对我们意味着什么？结合教材观点，说说为什么生命安全是“创造和享受一切美好的前提”？（学生思考自由回答） 3.教师总结：生命安全是维系生命存在的保障，没有生命安全，一切理想和幸福都无从谈起。 4.情景创设：小明热爱篮球，梦想成为职业运动员，但一次打球时未注意场地安全，摔倒导致腿部骨折，不仅错过了重要比赛，还需长期康复，篮球梦想暂时搁置。 5.提问引导：小明的经历给你什么启示？如果生命安全得不到保障，我们的梦想、兴趣、幸福生活还能实现吗？ 6.学生活动：小组讨论2分钟，派代表发言。 7.引导分析：生命安全是我们生存的基础，没有生命安全，我们既无法享受现有生活的美好，也无法去创造未来的精彩。就像小明，失去了身体的安全 ... ...
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