2025秋七上道德与法治第八课第二节《敬畏生命》教学设计 第二节 《敬畏生命》教学设计 一、核心素养目标 政治认同：认同“人民至上、生命至上”的价值理念，理解国家在挽救和保护人民生命安全中的责任与担当，增强对国家生命保障政策的认可与支持。 道德修养：树立“仁者爱人”“推己及人”的道德观念，培养关爱他人生命的道德情怀，在生活中践行尊重、关怀和善待他人的道德准则。 法治观念：明确敬畏生命是社会公序良俗的重要组成部分，理解尊重和保护生命是法治社会的基本要求，增强遵守相关法律法规、维护生命安全的意识。 健全人格：正确认识生命的脆弱与坚强，体悟生命的崇高与神圣，形成敬畏生命的情怀，培养珍爱自身与他人生命的健康心理，提升面对生命困境的心理韧性。 责任意识：承担起珍视自身生命、关爱他人生命的责任，主动遵循生命发展规律，在面对生命安全问题时，能谨慎处理生命关系，践行守护生命的责任担当。 二、教学重难点 教学重点：敬畏生命的原因及具体做法。 教学难点：将敬畏生命的理念转化为实际行动。 三、教学方法 案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法、讲授法、情境创设法、问题引导法、活动激趣法、辩论启思法、 四、教学准备 教师准备：制作多媒体课件，包含自然灾害、生命救援等相关图片、视频素材，如地震救援现场、抗疫医护人员守护生命的片段等。准备“天地之大德曰生”“仁者爱人”等相关名言警句的资料卡片，设计课堂讨论问题及案例。梳理教材逻辑，明确“为什么敬畏生命”“如何敬畏生命”的核心知识点，制定课堂互动环节的引导方案。 学生准备：预习教材内容，标记出对“生命的脆弱与坚强”“敬畏生命的做法”等内容的疑问。搜集身边或社会中体现“敬畏生命”的案例，如身边人救助他人的故事、社会上守护生命的新闻事件等。思考自己对“生命至上”的理解，准备在课堂上分享个人观点。 五、教学过程 （一）导入新课（4分钟） 1.播放歌曲《生命的翅膀》片段，同时展示一组对比图片：左侧是地震后废墟中伸出的求助之手，右侧是医护人员全力抢救伤员的场景。 2.提问：听着这首歌，看着这些图片，你对生命有怎样的感受？（学生自由发言） 3.教师导入：生命既有脆弱的一面，也有坚强的力量，今天我们就一同走进《敬畏生命》，探寻对生命保持敬畏之心的意义与方法。 【设计意图】通过歌曲和图片营造情感氛围，引发学生对生命的初步思考，自然引入课题。 （二）新课讲授（21分钟） 目标导学一：为什么要敬畏生命 1.提问引导：生命有时看似坚韧，有时却又不堪一击。当生命遭遇不可抗拒的灾害时，会呈现出怎样的状态？当人们共同守护生命时，又能感受到什么？接下来的案例分析，会让我们对生命有更深刻的体悟。 2.播放视频：九寨沟地震救援短视频，视频中既有房屋倒塌、生命逝去的悲痛场景，也有救援人员争分夺秒挽救生命、志愿者全力支援的温暖画面。看到这样的场景，你们有什么样的感受？（预设学生回答：难过、惋惜，觉得生命很脆弱，在自然灾害面前无能为力……） 3.小组讨论：从视频中，你看到了生命的哪些特质？这让你对敬畏生命有了怎样的理解？（讨论后每组派代表发言） 4.分析讲解：从地震中生命的逝去，我们能深刻感受到生命的脆弱与艰难，在不可抗拒的灾害面前，生命显得如此渺小。 5.过渡语：但生命并非只有脆弱的一面，在灾难面前，人性的光辉会让生命绽放出坚强与神圣的光芒。 6.提问引导：面对灾难，救援人员不放弃任何一个生命，全国人民纷纷伸出援手，这又让你对生命有了怎样的新认识？（预设学生回答：生命很坚强，人们在努力守护生命，觉得生命很神圣……） 7.分析讲解：而救援人员的拼搏、全国人民的支援，让我们看到生命在互助中绽放的力量，体悟到生命的坚强、崇高和 ... ...
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