习作:我的植物朋友 【教学目标】 1.观察一种植物,做简单的记录卡。 2.能借助记录卡,写清楚植物的样子、颜色等,并写出自己的感受。 【教学重难点】 选择一种植物进行观察,并借助记录卡,把自己观察到的和感受到的写下来。 【教学准备】 多媒体 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、让我们与植物交朋友。 1.(出示植物图片)这些植物大家认识吗 2.可以为同学们介绍这些植物,也可以说说看到它们,你的脑海里浮现出怎样的画面。 蒲公英随风飞舞,荷花亭亭玉立,向日葵向阳而开 ,牵牛花吹起了小喇叭。 3.植物带给我们生命力、美的享受的同时,还给大家带来了快乐。让我们走近它们,了解它们,和它们交朋友吧! 二、观察植物朋友,制作观察记录卡。 1.要和植物交朋友,先认识它们,了解它们,从学会观察入手。 2.为了把观察到的植物的情况一一记录下来,我们可以为植物朋友做个观察记录卡。 (1)出示观察记录卡。 (2)从这张记录卡上可以了解到哪些关于桃花的信息 这些信息是如何获取到的 (学生说,老师归纳) 用眼睛看了桃花的花形:还是花骨朵儿的样子、已经绽放的样子。花色是粉红色。 用鼻子闻桃花的味道。 (板书:看 闻) 补充桃花的其他资料,如:花和果实的关系。 3.老师也想为自己的仙人掌朋友做个观察记录卡,同学们可以提出一些建议。 (1)出示图片。 (2)仙人掌的外形是需要介绍的,该从哪里入手呢 (学生说,老师归纳) 先看仙人掌的茎的颜色和形状,不同的品种区别比较大。(板书:茎) 另外,它全身的刺还会让我们忍不住用手轻轻触碰一下。(板书:摸) 其他:生长环境、作用。 (3)延伸:每一种植物都有自己的名片,单从外观上看就各不相同,我们在观察时就应该有所侧重,突出植物朋友的特点。 叶圣陶先生的《荷花》描写了荷叶和荷花的特点:外观———荷叶像大圆盘。花形———只展开两三片花瓣儿的、全展开了的、还是花骨朵儿的。 竹子:远看,苍翠挺拔;近看,我们可以看到一节一节的枝干、细长的叶片。 (板书:整体局部) 绿萝:绿萝的叶片浓绿,有光泽,是桃心形的,刚抽出的叶子是卷曲的。 (板书:叶) 有些植物我们可能会关注到它的根或果实。 (板书:根 果实) 还有些植物的外形会随着季节的变化而有所不同,我们也可以将它们生长、发育、开花和结果的过程简要地记录下来。 (板书:生长过程) 小结:我们在观察的过程中充分调动视觉、嗅觉等各种感官,细心地体会,就能发现植物朋友的特别之处。 第二课时 一、整理文字资料,学习如何写作。 1.要把你的植物朋友介绍给大家,让别人也喜欢上它,一张观察记录卡是远远不够的。 记录卡是我们为写作准备的第一手素材,如果在此基础上,提炼一下语言,再加一些内容,就能成为一篇好文章。 2.如何写具体、写生动 外观:全身排列着尖尖的、细细的小刺儿。形状有圆圆的,有长条形的,还有扁平的。 手感:茎上长满了刺,被刺到会又疼又痒。它的茎硬邦邦的,又肥又厚。 (调整写作顺序,运用比喻、拟人等修辞手法,展开想象,就会让植物朋友更加生动、具体地呈现在读者面前) 3.我们可以加什么内容 (开头:植物在何处,如何得来的等;结尾:赞美这位植物朋友等) 片段一: 我们争先恐后地冲出门外,摘下一朵,就鼓起腮帮用力吹了起来。转眼间,十几朵小伞在天空中随风飘荡。 片段二: 我记得刚把它买回来时,它只有一小撮绿色的叶子。在我的精心养护下,现在它已经有一大片一大片浓绿的叶子了。我每天晚上都给它浇水,水珠把它的叶子打扮得更加鲜嫩,看着就惹人喜爱。 读了上面的两段文字,你有怎样的感受 是啊,既然是我们的植物朋友,那植物朋友快乐的影子就应该出现在我们的生活中。 4.有联想地抒发感情。 写植物可进行联想,抒发一些个人感受。如写梅花不怕风雪的特点时,可联想到人坚韧不拔的性格; ... ...
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