8书的世界 教案

教学要求 1.通过看图,了解一些有关书的知识,激发学生读书的兴趣。2.学会本课的生字和由生字组成的新词。3.通过参观图书馆、逛书店、借图书等一系列活动,养成爱读书的好习惯。 重点难点 1.了解一些有关书的知识,学会生字、新词。2.通过搞各种活动,激发学生读书的兴趣,养成好的读书习惯。 教学课时 三课时。 1.观察画面,了解获得图书的途径。 2.办班级图书角。 3.学习看封面。 课件,各种图书,词语卡片。 一　导入新课 1.同学们,今天老师带你们去参观教室里的一个新展台。你们看(出示展台)这是怎么回事呢 这些书都是小朋友们自己带来的,谁能把自己带来的书给大家介绍一下 2.今天,我们要走进书的世界,去知识的海洋里遨游。 3.板书课文题目:书的世界 二　学习生字 1.交流识字的方法。 界:上下结构。上面是“田”,下面是“介”。 报:左右结构。左面是“扌”,右面是“”。 化:左右结构。“华”字去掉下面的“十”。 查:上下结构。上面是“木”,下面是“旦”。 杂:上下结构。上面是“九”,下面是“”,不要写成“木”。 志:上下结构。上面是“士”,不要写成“土”,下面是“心”。 具:上下结构。上面的“”中是三横,下面是“撇”“点”。 环:左右结构。左边是“王”,最后一笔是提,右边是“不”。 2.出示词语卡片认读。 (1)有书的地方。 新华书店　报刊亭　图书馆　阅览室　文化站 (2)图书报刊。 杂志　工具书　连环画　教科书　报纸 (3)同学们可以补充。 三　观察图画,了解获得图书的途径 1.小朋友们,你们知道吗 我们的好朋友丁丁和冬冬也来了,你们看。(出示课件) 2.课件:小朋友们,你们好!你们这儿的街道可真繁华呀!这条文化街有许多商店,它们都是什么地方呢 小朋友们,你们能给我们介绍一下吗 (出示文化街图) 3.小朋友们,你们能帮帮他们吗 让我们一起来看这幅图。瞧,许多人都往这里走,这是什么地方呢 (图书馆)图书馆里有什么,是个干什么的地方 (请知道的学生介绍,老师补充。) 4.出示词语卡片。你还知道什么地方的图书多呢 (新华书店、报刊亭等,学生说到哪个就先学哪个。) 5.看,丁丁和冬冬在什么地方,干什么呢 (他们在新华书店买书呢。)你们谁去过新华书店 那儿有什么 (请知道的学生介绍,老师补充。) 6.这是什么地方 (报刊亭)这里不但有图书,还有报纸和杂志呢。 7.小结:这三个地方有什么共同的特点呢 (这三个地方都有书。)对,这三个地方都是人们获取知识的地方。书是知识的海洋,书里有精彩的世界。 8.课件出示:书是知识的海洋,书里有精彩的世界。(学生齐读) 9.课件出示文化街图,鼠标点击哪个地方,学生说出它的名字。 (图书馆、报刊亭、新华书店) 10.当然,还有很多地方有许多书,比如说-出卷网-(点击图)、学校等单位,都是我们获取知识的好地方。 11.小朋友们,你们真棒,让我们一起去看看丁丁和冬冬认识了没有。 12.出示课件:小朋友们,你们真棒,让我们认识了这么多有书的好地方。希望你们也能多看书,增长知识。你们知道在哪里可以找到自己喜欢看的书吗 四　讨论,了解获得图书的途径 1.(四人小组讨论)在哪里可以找到自己喜欢看的书 2.汇报。 学生甲:我们可以到图书馆去借。 学生乙:我们可以到书店、书市、-出卷网-去买。 学生丙:我们可以自己办个班级图书角。 3.你们说得真不错。去借,我们年龄太小;去买,当然可以,但花钱太多。不如我们来个资源共享,办个班级图书角吧! 五　办班级图书角 1.这儿有一部分同学的书,下节课我们每人都带两本书,每本图书要登记,还要有总表。请两位同学负责这项工作。 2.请两位同学把登记好的图书放好。 3.制订图书使用公约并在全班通过。 例: 　　　　　　图书使用公约 (1)在规定时间内借阅图书,不延期。 (2)爱惜所有图书,不在图书上乱写乱画、撕、折。 (3)一旦发现图书损坏,停止一周借阅。 4.选举图书委员两三人,制 ... ...