第十九章　电磁波与信息时代 全章教案（共3份打包）2025-2026学年沪粤版九年级物理下册

19.1　电磁波 1．物理观念： (1)了解电磁波的产生和传播。 (2)知道电磁波在真空中传播的速度，知道波长、频率和波速的关系。 (3)了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。 2．科学思维： 通过电磁波相关知识的学习，培养学生运用类比的方法理解较难物理知识的能力。 3．科学探究： 通过查阅资料、收集证据、分析信息等方法，了解电磁波的相关概念，以及电磁波的相关应用。 4．科学态度与责任： 通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的品质。 教学重点：电磁波的应用。 教学难点：通过演示了解电磁波的产生。 收音机，手机，真空罩，干电池。 一、情境引入 我们先来回顾一些以前学习过的知识。 1．声音在真空中的传播速度是多少？(真空中不能传声) 2．光在空气中的传播速度是多少？(3×108 m/s) 3．声音是如何产生的？(一切发声物体都在振动) 4．声音的传播是靠什么？[声音的传播是靠介质(固体、液体、气体)] 5．你知道蝙蝠是怎样在夜间安全飞行的吗？(利用超声波的反射) 那么电磁波又是什么呢？它也跟声音和光一样让我们摸不着。 其实在生活中，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播的。 电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。 二、新课教学 探究点一：认识电磁波 我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。手持木棍，让木棍下端接触水槽水面，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小球被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。 那么电磁波是怎样产生的？看演示。(有条件的学校可以现场演示，或者播放课件辅助) 演示：打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，你能从收音机里听到什么？ 在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 波是自然界普遍存在的现象。当导体中有快速变化的电流时，就会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 回忆一下声音的传播需要介质的实验是怎样操作的。想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？月球上没有空气，声音无法传播。但是电磁波能够在真空中传播，所以航天员在月球上可以用电磁波来通信。 电磁波与水波、声波类似，具有波速、频率和波长，也可以用波形图来描述，如图。两相邻波峰或波谷间的距离叫做波长，用λ表示。波长的单位是米(m)。 电磁波频率(f)的单位是赫兹，简称赫，符号是Hz。常用的频率单位还有千赫(kHz)和兆赫(MHz)。它们之间的换算关系是1 kHz＝103 Hz，1 MHz＝106 Hz。 电磁波能在真空中传播，其速度与光速相等，也可以用字母c表示，即c＝3.0×108 m/s。 同一介质中，电磁波的波速一定，电磁波的频率越高，波长越短；反之，频率越低，波长越长。电磁波的波速c，波长λ与频率f的关系为c＝λf。 探究点二：电磁波的应用 电磁波是个大家族，如图所示。 日常生活中可以看到各种各样的天线，它们有的是发射电磁波的，有的是接收电磁波的，我们就生活在电磁波的海洋中。教师让学生再举出一些有关电磁波应用的实例。 19．1　电磁波 一、电磁波是怎样产 ... ...