9礼物 微笑 教案

教学 要求 1.通过理解课文,了解微笑带给人类的好处。 2.学会本课的生字、新词。 3.有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 重点 难点 重点:通过理解课文,了解微笑带给人类的好处。背诵诗歌。 难点:为什么诗人把微笑比喻成“最好的身份证”? 教学 课时 两课时 微　　笑 ??一个微笑,花费很少, 却价值很高; 给的人幸福, 收的人回报。[①微笑的价值很高,表现在哪里?] 节导读:写微笑花费很少,价值却很高的特点。 ??一个微笑,仅有几秒, 就转瞬即逝; 留下的回忆, 终生?美好。[②时间上的对比有什么作用?] 节导读:写微笑时间很短,却能给人留下美好的回忆的特点。 ??没有人富, 富到对它不需要; 也没有人穷, 穷到给不出一个微笑。 节导读:写无论穷人富人都需要微笑,微笑不分身份的特点。 　　第一部分(第1~3小节):介绍微笑的特点。 ??有了它,家庭充满温馨, 有了它,生意兴隆荣耀; 它使陌生者不再陌生, 它是朋友间交流的信号。 ??它使劳累者疲劳顿消, 它为失意者重燃希望的火苗; 对悲伤者它有如太阳, 比所有礼品都更有效。[③这两小节中,诗人用了哪些比喻?] 　　第二部分(第4、5小节):写微笑的作用是巨大的。作者一共列举了微笑七个方面的作用,很有感染力。 ??人人都需要微笑, 但所有人中, 忘记了微笑的人, 对它更加需要。 节导读:写忘记微笑的人更需要微笑。 ??如果匆忙中我忘记对你微笑, 请原谅我; 而善良淳厚的你, 能否给我一个微笑? 节导读:写自己忘记微笑时,希望别人用微笑以表示宽厚。 　　第三部分(第6、7小节):写人人都需要微笑。 ??永远微笑吧! 在人生的旅途上, 最好的身份证就是 微笑。[④作者为什么把微笑比作“最好的身份证”?] 　　第四部分(第8小节):向人们发出倡议———永远微笑吧。 1.初读课文,了解课文内容。 2.学会本课的生字、新词。 3.能正确、流利地朗读诗歌。 配合诗歌朗诵的音乐。 一　看标志,做动作 1.出示图片,看到图片,你想怎么做? 2.俗话说:“笑一笑,十年少。”经常微笑对我们的身体十分有好处。 3.板书课文题目。请你带着微笑来朗读课文题目。 二　朗读诗歌 1.自由朗读诗歌,注意读准字音。 重点指导:转瞬即(jí)逝 2.小组之间互相朗读诗歌,看看是否读得正确、流利。 3.指名朗读诗歌。 三　结合生活实际,谈谈微笑 1.请你结合自己的生活实际,说说微笑带给你的好处。 学生甲:经常微笑使我和大家的关系更融洽、更密切了。 学生乙:微笑使我交到了更多的朋友,大家都认为我很友善。 学生丙:微笑对我们的身体也有好处。 2.是啊,既然微笑有这么多好处,为什么我们不把微笑送给别人呢? 　　在本课的教学活动中,要求学生课前观察生活,到生活中去寻找微笑的魅力并在课堂上交流,让学生充分感知微笑的内涵。 “生活的外延有多大,语文教学的外延就有多大。”课堂上,学生从课文的描述中深切地感受到了微笑的魅力。那么,能不能让学生从被动的感受者转化为主动的创造者呢?于是,在课堂教学中,教师要让学生融入自己的感受,体会诗歌的语言特点及写作方法,把自己的感受仿照课文的形式写一写。多彩的课后参与活动为学生创设了一个自由发展的空间,使他们的潜力不断得到激发,从而真正地会学语文、活学语文、乐学语文。 1.读拼音,写词语。 lǚ tú(旅途)　　xīng lóng(兴　隆)　　mò shēng(陌　生)　　pí láo(疲 劳) (zhuǎn转shùn瞬jí即shì逝)　　shàn liáng chún hòu( 善　良　 淳　厚) 2.写出下列词的反义词。 忘记—(牢记)　　陌生—(熟悉) 悲伤—(高兴)　　希望—(失望) 　　3.判断句子的正误,正确的画“??”,错误的画“?”并修改。 (1)汽车在崎岖的山路上缓缓前进。(√) (2)他戴着一顶蓝帽子和一件红色的毛线衣。(×) 改:他戴着一顶蓝帽子,穿着一件红色的毛线衣。 (3)主席台上坐着一位须发皆白的老奶奶。(×) 改:须发皆白满头 ... ...