课 堂 教 学 设 计 课题 《《课表我美化》》 总（2）课时第（ 1）节 教学目标 审美感知：通过欣赏创意课表，感受色彩、形状对信息传达的影响，发现生活中的设计美感。 艺术表现：能用剪、贴、画等方法制作立体课表，突出课程信息与个人风格。 创意实践：尝试将课表与收纳、装饰功能结合，如设计 “笔筒课表”“储物盒课表”。 文化理解：了解课表设计的实用性与文化内涵，如传统课程表的文字排版智慧。 教学重点 掌握立体课表的制作步骤（折叠、剪裁、装饰），学会合理布局课程信息。 教学难点 平衡课表的实用性与美观性，如信息清晰与造型创意的结合。 教法 示范 学法 实践 教学准备 PPT 视频 彩纸 剪刀、超轻黏土、卡纸 教学过程———师生双边活动 目的意图 导入 教师举起 “普通纸质课表”，提问：“课表每天帮我们做什么？但它总是‘皱巴巴、找不着’，怎么办呀？” 引导学生吐槽课表缺点（易丢、单调 ）。 2.拿出教材 “老虎课表”（立体造型、色彩鲜艳 ），说：“看！这张课表会‘变身’，既好看又好用，想不想自己做？”引出课题《课表我美化》。 新授 任务一：课表内容大搜查 1.分组观察： 分组讨论：“课表上必须有的信息是什么？ （课程、时间、星期 ）” 派代表分享， 教师板书 “实用信息：课程、时间” 2.创意发现： 追问：“除了文字，还有什么能表示课程？” 引导发现图形课表中 “ABC 代表英语、音符代表音乐” 总结 “创意元素：字母、图形、符号”。 任务二：造型灵感大收集 1.作品赏析： 聚焦 “老虎课表”“书房课表”，提问：“它们像什么？ （老虎、房子） 这样的造型有什么好处？” 引导感受 ：立体造型：有趣、醒目、不容易丢。 二次备课：2.联想拓展： 开展 “课表变变变” 游戏，教师说 “我想做‘花朵课表’”，邀请学生接力 “我要做____课表（如火箭、大树 ）”，激发造型创意。 任务三：立体课表我制作 【分步拆解】 结合教材步骤图，教师示范 “猫头鹰课表” 装饰： 1.对折纸张。 2.减出轮廓。 3.贴上课表。 4.剪贴猫头鹰形象。 5.加创意，制作完成。 【分层创作】 基础层：完成 “课程表 + 简单涂色”，确保信息清晰； 创意层：尝试 “立体装饰”（如给猫头鹰做会动的翅膀 ）或 “功能拓展”（如粘贴小口袋放铅笔 ）。 教师巡视指导，重点帮助基础层学生 “对齐课程表粘贴”，给创意层学生提供 “动态结构（如剪缝插纸条 ）” 建议。 三、这节课我们像小探险家，发现了课表藏着 “实用信息”和“创意密码”！从图形课表的字母魔法，到老虎课表的立体变身，大家的奇思妙想超厉害。下节课，我们看看谁的课表最好看。 通过 “合作讨论”，让学生自主发现课表 “实用信息（课程、时间 ）” 的核心地位，强化 “设计需服务功能” 的认知。 “老虎、房子造型” 的分析，让学生感受 “立体造型的优势（有趣、醒目、防丢 ）”，为后续立体制作做认知铺垫。 依教材步骤图示范，将复杂立体制作分解为 “对折、剪轮廓、贴课表” 等小任务，降低操作难度，确保基础层学生 “跟得上”。 作业设计 必做： 完成动物作品创作 选做： 运用多种形式创作 板书设计 《课表我美化》 实用信息：课程、时间 1. 立体课表步骤：折叠→剪裁→贴画 2. 设计要点：信息清晰 + 造型创意 教学反思 1.优点:教师对课表内容的分析。 2.不足：学生自己动手制作课表动作稍慢，影响了创作。 3.改进：可以把课表的制作设计成课前准备，节约创作时间。 上课时间 11.3-11.7 课 堂 教 学 设 计 课题 《《课表我美化》》 总（2）课时第（ 1）节 教学目标 审美感知：通过欣赏创意课表，感受色彩、形状对信息传达的影响，发现生活中的设计美感。 艺术表现：能用剪、贴、画等方法制作立体课表，突出课程信息与个人风格。 创意实践：尝试将 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
