第3课 动画作品设计制作 教学设计-2025-2026学年人教版初中美术九年级下册

《动画作品设计制作》教学设计-2025-2026学年人教版初中美术九年级下册 一、学情分析 九年级学生对动画制作充满好奇心，具备一定的动漫形象设计基础与计算机操作能力，部分学生接触过简单的动画制作软件（如Flash、剪映），对动画的动态效果有初步认知。从技能层面看，学生已掌握动漫形象设计、分镜草图绘制、色彩搭配等技巧，能独立完成静态造型创作；但对动画制作的核心原理（如逐帧动画、形变动画的基本逻辑）、分镜设计的叙事性、动态效果的连贯性缺乏系统认知，制作的动画往往存在动作生硬、叙事混乱、节奏不合理等问题。同时，九年级学生团队协作意识较强，适合通过小组合作完成动画制作，但部分学生存在分工不明确、参与度不均衡的问题，需通过合理引导，提升团队协作效率与作品质量。 二、教材分析 《动画作品设计制作》是人教版初中美术九年级下册第三单元的收尾课，属于“综合·探索”领域。教材围绕动画制作的完整流程展开，内容涵盖动画制作原理、分镜设计、动态效果制作、后期合成等核心环节，兼顾传统手绘动画与简易数字动画两种制作方式。教材选取了经典动画的分镜案例、逐帧动画制作步骤图、数字动画制作界面截图等素材，通过步骤拆解、案例分析的方式，引导学生掌握动画制作的基本方法。本节课承接前两节课的动漫形式认知与形象设计知识，实现从静态造型到动态作品的转化，旨在培养学生的综合实践能力与团队协作能力，让学生体验动画制作的完整流程，感受创作的乐趣与成就感。 三、核心素养教学目标 图像识读：能准确分析动画分镜的叙事逻辑、动态效果与画面构图，理解动画制作的基本原理，识别不同类型动画（逐帧、形变）的表现特点。 美术表现：掌握动画分镜设计与简易动画制作的方法，能通过小组合作，完成1个简短动画作品（手绘逐帧或数字动画），确保动作连贯、叙事清晰。 审美判断：能结合动画制作的基本原则，评价动画作品的叙事逻辑性、动态连贯性与视觉效果，提出针对性的优化建议。 文化理解：在动画制作中融入本土文化元素或个人情感，体验动画作为叙事载体的文化表达功能，培养团队协作意识与创新精神。 四、教学重难点 教学重点 掌握动画分镜设计的基本方法与动画制作的核心原理，能完成合理的分镜设计与简单的动态效果制作。 通过小组合作，完成动画作品的设计与制作，确保动作连贯、叙事清晰，体验完整的创作流程。 教学难点 如何设计合理的分镜，实现叙事逻辑与动态节奏的协调统一，避免动作生硬、叙事混乱。 在小组合作中，明确分工、高效协作，解决动画制作中的技术难题，确保作品质量与完成度。 五、教学过程 情境导入：探秘动画原理 教师展示一段简易逐帧动画（如小球弹跳、角色走路）与静态分镜图，提问：“静态的画面如何变成动态的动画？这些动画的动作的连贯性是如何实现的？” 师生互动：学生自由猜测，教师结合教材中的动画原理示意图，讲解动画制作的核心原理———视觉暂留，即连续播放一系列略有差异的静态画面，人眼会产生动态视觉效果。同时演示简易逐帧动画的制作过程（用画纸绘制5-6张小球弹跳的连续画面，快速翻动展示动态效果），让学生直观感受动画原理。随后引出课题《动画作品设计制作》，明确本节课学习目标———掌握分镜设计与简易动画制作方法，小组合作完成动画作品。 设计意图：通过演示与提问，激发学生的好奇心，帮助学生理解动画制作的核心原理，自然导入课题，为后续教学铺垫技术基础。 新知探究：分镜设计与动画制作方法 教材案例分析———分镜设计 教师展示教材中的动画分镜案例（如经典动画的分镜草图），引导学生分组探究：“分镜图包含哪些要素？（画面、序号、台词/旁白、动作说明）如何通过分镜设计实现叙事逻辑与动态节奏的协调？” 小组代表发言 ... ...